UzbekAI

Ўзбекистон Республикаси Президентининг

Фармони

концепцияси

МАҚСАДЛИ КЎРСАТКИЧЛАРИ

«Йўл харита»си

Ўзбекистон Республикаси Халқ таълими тизимини 2030 йилгача ривожлантириш концепциясини тасдиқлаш тўғрисида

Ўзбекистон Республикасида умумий ўрта ва мактабдан ташқари таълимни тизимли ислоҳ қилишнинг устувор йўналишларини белгилаш, ўсиб келаётган ёш авлодни маънавий-ахлоқий ва интеллектуал ривожлантиришни сифат жиҳатидан янги даражага кўтариш, ўқув-тарбия жараёнига таълимнинг инновацион шакллари ва усулларини жорий этиш мақсадида, шунингдек Ўзбекистон Республикаси Президентининг 2018 йил 5 сентябрдаги «Халқ таълимини бошқариш тизимини такомиллаштириш бўйича қўшимча чора-тадбирлар тўғрисида»ги ПФ-5538-сон Фармонига мувофиқ:

1. Қуйидагилар:

а) Ўзбекистон Республикаси Халқ таълими тизимини 2030 йилгача ривожлантириш концепцияси (кейинги ўринларда — Концепция) 1-иловага мувофиқ тасдиқлансин ва унда қуйидагилар назарда тутилсин:

Ўзбекистон Республикасининг 2030 йилга келиб PISA (The Programme for International Student Assessment) Халқаро миқёсда ўқувчиларни баҳолаш дастури рейтинги бўйича жаҳоннинг биринчи 30 та илғор мамлакати қаторига киришига эришиш;

узлуксиз таълим тизими мазмунини сифат жиҳатидан янгилаш, шунингдек профессионал кадрларни тайёрлаш, қайта тайёрлаш ва малакасини ошириш;

ўқитиш методикасини такомиллаштириш, таълим-тарбия жараёнига индивидуаллаштириш тамойилларини босқичма-босқич татбиқ этиш;

халқ таълими соҳасига замонавий ахборот-коммуникация технологиялари ва инновацион лойиҳаларни жорий этиш;

халқ таълими муассасаларининг моддий-техника базасини мустаҳкамлаш ва бюджетдан маблағ билан таъминлашнинг самарадорлигини ошириш;

ёшларни тарбиялаш ва уларнинг бандлигини таъминлашда мактабдан ташқари таълимнинг замонавий усуллари ва йўналишларини жорий этиш;

давлат-хусусий шерикликни ривожлантириш ҳисобига давлат таълим тизимида рақобат муҳитини кенгайтириш;

ёшлар таълим-тарбияси учун қўшимча шароитлар яратишга қаратилган комплекс чора-тадбирларни ўз ичига олган бешта ташаббусни амалиётга татбиқ этиш;

халқ таълими тизимида фаолият кўрсатишнинг жозибадорлигини ошириш мақсадида умумий ўрта таълим муассасалари ходимларининг меҳнатига ҳақ тўлаш, моддий рағбатлантириш ва ижтимоий ҳимоя қилиш даражасини босқичма-босқич ошириб бориш;

б) Ўзбекистон Республикасининг халқ таълими тизимини 2030 йилгача ривожлантириш концепциясини 2019 йилда амалга ошириш бўйича «Йўл харита»си (кейинги ўринларда — «Йўл харита»си) 2-иловага мувофиқ тасдиқлансин.

Концепция тегишли даврга мўлжалланган мақсадли параметрлар ва асосий йўналишлардан келиб чиқиб, ҳар йили алоҳида тасдиқланадиган «Йўл харита»си орқали босқичма-босқич амалга оширилиши белгилаб қўйилсин.

2. Ўзбекистон Республикаси Халқ таълими вазирлигига:

ҳар йили 1 декабрга қадар ўтаётган йил бўйича тасдиқланган «Йўл харита»сини пухта ўрганиш асосида келгуси йил учун «Йўл харита»си лойиҳасини ишлаб чиқиб, тасдиқлаш учун Вазирлар Маҳкамасига киритиш;

«Йўл харита»ларининг бажарилиши юзасидан доимий мониторинг юритиш ва унинг натижаларини ҳар чоракда Вазирлар Маҳкамасига тақдим этиб бориш вазифалари юклансин.

3. Қуйидагилар мазкур Фармонда назарда тутилган чора-тадбирларни молиялаштириш манбалари этиб белгилансин:

республика бюджети маблағлари;

Ўзбекистон Республикаси Халқ таълими вазирлиги ҳузуридаги Халқ таълими соҳасидаги ислоҳотларга кўмаклашиш жамғармаси маблағлари;

имтиёзли хорижий кредитлар ва грантлар;

жисмоний ва юридик шахсларнинг ҳомийлик хайриялари;

қонун ҳужжатлари билан тақиқланмаган бошқа манбалар.

4. Қуйидагиларга:

Ўзбекистон Республикаси Бош вазирининг ўринбосари А.А. Абдуҳакимовга — Концепция ва «Йўл харита»сини ижро этиш юзасидан масъул вазирликлар ва идоралар фаолиятини самарали ташкил қилиш ва ўзаро ҳамкорлик қилиш, «Йўл харита»лари бажарилиши юзасидан ўтказилган мониторинг натижасида аниқланган камчиликларни ўз вақтида бартараф этиш юзасидан;

Қорақалпоғистон Республикаси Вазирлар Кенгаши Раиси, вилоятлар ва Тошкент шаҳар ҳокимлари, масъул вазирликлар, идоралар ва бошқа ташкилотлар раҳбарларига — Концепция ва «Йўл харита»сида назарда тутилган тадбирларни ўз вақтида, сифатли ва тўлиқ бажариш юзасидан;

Ўзбекистон Республикаси халқ таълими вазири Ш.Х. Шерматовга — Концепциянинг мақсадли кўрсаткичларига эришилиши юзасидан шахсий жавобгарлик юклатилсин.

5. Ўзбекистон Республикаси Президенти Администрацияси ҳузуридаги Ахборот ва оммавий коммуникациялар агентлиги, Ўзбекистон Миллий ахборот агентлиги ва Ўзбекистон Миллий телерадиокомпанияси оммавий ахборот воситаларида ушбу Фармоннинг мақсад ва вазифаларини кенг ёритиш бўйича чиқишлар ҳамда мавзуга оид кўрсатувлар ташкил этсин.

6. Ўзбекистон Республикаси Халқ таълими вазирлиги манфаатдор вазирликлар ва идоралар билан биргаликда икки ой муддатда қонун ҳужжатларига ушбу Фармондан келиб чиқадиган ўзгартириш ва қўшимчалар тўғрисида Вазирлар Маҳкамасига таклифлар киритсин.

7. Мазкур Фармоннинг ижросини назорат қилиш Ўзбекистон Республикасининг Бош вазири А.Н. Арипов ва Ўзбекистон Республикаси Президенти маслаҳатчиси А.А. Абдувахитов зиммасига юклансин.

Ўзбекистон Республикаси Президентининг 2019 йил 29 апрелдаги ПФ-5712-сон Фармонига 1-ИЛОВА

Ўзбекистон Республикаси Халқ таълими тизимини 2030 йилгача ривожлантириш

1-боб. Умумий қоидалар

1. Ўзбекистон Республикаси Халқ таълими тизимини 2030 йилгача ривожлантириш концепцияси (кейинги ўринларда — Концепция) Ўзбекистон Республикаси Президентининг 2018 йил 5 сентябрдаги «Халқ таълимини бошқариш тизимини такомиллаштириш бўйича қўшимча чора-тадбирлар тўғрисида»ги ПФ-5538-сон Фармони ижроси юзасидан ишлаб чиқилган.

2. Концепция халқ таълими тизимининг узоқ муддатли ривожланишининг асосий йўналишларини белгилаб беради, жумладан:

Ўзбекистон Республикасининг 2030 йилга келиб PISA (The Programme for International Student Assessment) Халқаро миқёсда ўқувчиларни баҳолаш дастури рейтинги бўйича жаҳоннинг биринчи 30 та илғор мамлакати қаторига киришига эришиш;

узлуксиз таълим тизими мазмунини сифат жиҳатидан янгилаш, шунингдек профессионал кадрларни тайёрлаш, қайта тайёрлаш ва малакасини ошириш;

ўқитиш методикасини такомиллаштириш, таълим-тарбия жараёнига индивидуаллаштириш тамойилларини босқичма-босқич татбиқ этиш;

халқ таълими соҳасига замонавий ахборот-коммуникация технологиялари ва инновацион лойиҳаларни жорий этиш;

халқ таълими муассасаларининг моддий-техника базасини мустаҳкамлаш ва бюджетдан маблағ билан таъминлашнинг самарадорлигини ошириш;

ёшларни тарбиялаш ва уларнинг бандлигини таъминлашда мактабдан ташқари таълимнинг замонавий усуллари ва йўналишларини жорий этиш;

давлат-хусусий шерикликни ривожлантириш ҳисобига давлат таълим тизимида рақобат муҳитини кенгайтириш;

ёшлар таълим-тарбияси учун қўшимча шароитлар яратишга қаратилган комплекс чора-тадбирларни ўз ичига олган бешта ташаббусни амалиётга татбиқ этиш;

халқ таълими тизимида фаолият кўрсатишнинг жозибадорлигини ошириш мақсадида умумий ўрта таълим муассасалари ходимларининг меҳнатига ҳақ тўлаш, моддий рағбатлантириш ва ижтимоий ҳимоя қилиш даражасини босқичма-босқич ошириб бориш.

2-боб. Халқ таълими тизимининг жорий ҳолати ва мавжуд муаммолар

3. Ҳозирги вақтда халқ таълими тизими умумий ўрта ва мактабдан ташқари таълимни ўз ичига олади.

4. Халқ таълими тизимида турли эҳтиёжга эга бўлган болаларга қаратилган муассасалар — ўқитиш даражаси таълим стандартларидан юқори бўлган муассасалар (ихтисослаштирилган муассасалар) ва имконияти чекланган болалар учун таълим муассасалари фаолият юритади.

2019 йил 1 апрель ҳолатига кўра Ўзбекистон Республикасида 9 691 та умумтаълим мактаблари (жумладан, айрим фанлар чуқурлаштириб ўқитиладиган 350 та давлат ихтисослаштирилган муассасалари) мавжуд.

Умумтаълим мактабларидаги умумий ўқувчилар сони 5,8 миллионни ташкил қилади. Шунингдек, 86 та нодавлат таълим муассасасида 13,8 минг нафарга яқин ўқувчи таҳсил олади.

Болаларнинг ижодий қобилияти ва иқтидорини ривожлантириш имкони яратилган мактабдан ташқари таълим муассасалари («Баркамол авлод» марказлари) фаолияти йўлга қўйилган.

«Баркамол авлод» марказларида 5 540 та тўгарак ташкил этилган ва уларга 143 минг нафарга яқин болалар қамраб олинган.

Республикамизда умумий ўрта таълим тизимида бошланғич касб-ҳунар таълими жорий этилган бўлиб, 51 турдаги ишчи касблар бўйича касб-ҳунар коллежлари ҳамда умумтаълим мактабларида 1 748 та ўқув-ишлаб чиқариш мажмуалари ташкил этилган.

Халқ таълими тизимида жисмоний ёки психик ривожланишида нуқсони бўлган болалар учун 86 та ихтисослаштирилган мактаб ва 21 та мактаб-интернат мавжуд бўлиб, уларда 20 610 нафар бола таълим олмоқда.

Шунингдек, жисмоний ёки психик ривожланишида нуқсони бўлган ва узоқ муддатли даволанишга муҳтож 13 437 нафар болалар уйда таълим олмоқда.

Алоҳида шароитларда тарбиялаш ва таълим беришга муҳтож болаларнинг таълими 2 та ихтисослаштирилган ўқув-тарбия муассасасида амалга оширилмоқда.

19 та Меҳрибонлик уйи ва 3 та болалар шаҳарчасида 2 577 нафар етим ҳамда ота-она қарамоғидан маҳрум бўлган болалар тарбияланмоқда.

5. Халқ таълими тизимига оид қонунчиликда, институционал ривожланишда, мактаб ёшидаги болаларга замон талабларига мос равишда таълим-тарбия беришда айрим бўшлиқ ва камчиликлар мавжуд, шу жумладан:

а) умумий ўрта таълимни бошқариш соҳасида:

умумтаълим муассасалари фаолиятини ташкил этишда таълим сифатини юқори босқичга кўтариш ҳамда мавжуд муаммоларни ўз вақтида ҳал этиш талаб этилмоқда;

умумтаълим муассасаларига юклатилган вазифаларнинг декларатив характерга эгалиги, уларни амалга ошириш бўйича ташкилий-ҳуқуқий механизмларнинг етишмаслиги амалга оширилаётган ислоҳотларнинг самарадорлигига салбий таъсир кўрсатмоқда;

маҳаллий давлат ҳокимияти органлари умутаълим муассасалари фаолиятини чуқур таҳлил қилмасдан, фақатгина статистик ва бошқа маълумотларни тўплаш билан чегараланаётганлиги жойлардаги ҳаққоний ҳолатни аниқлашга тўсқинлик қилмоқда;

давлат таълим хизматларини кўрсатиш, умумтаълим муассасаларини бошқариш, ишларни режалаштириш ва ташкил этиш жараёнида замонавий ахборот-коммуникация технологияларидан фойдаланиш даражаси пастлиги қабул қилинаётган қарорларнинг самарали амалга оширилишини таъминлаш, ушбу жараённи тезкор кузатиб бориш имконини бермаяпти, шунингдек давлат бошқарувини ортиқча бюрократлаштириш ва унинг сарф-харажатлари ошишига олиб келмоқда;

халқ таълими тизимида ижтимоий ва давлат-хусусий шерикликнинг ривожланмаганлиги нодавлат нотижорат ташкилотлари ва тадбиркорлик субъектларининг таълим соҳасидаги муаммоларни ҳал этишдаги иштирокини чекламоқда;

халқ таълими тизимида бошқарув вертикалини амалга ошириш механизмининг етарлича ривожланмаганлиги туман (шаҳар) халқ таълими бўлимлари ролининг сезиларли даражада пасайишига сабаб бўлмоқда;

умумтаълим муассасаларига болаларни қабул қилиш, шунингдек ўқув жараёнида турли шаклдаги коррупция элементларига барҳам бериш бўйича самарали механизмларни жорий қилиш талаб этилмоқда;

б) кадрларни тайёрлаш соҳасида:

математика, физика, кимё, информатика, инглиз тили ва бошқа чет тиллари каби фанлар бўйича педагог кадрлар етишмовчилиги кузатилмоқда;

олий таълим муассасаларига қабул қилиш жараёнига узоқ ҳудудлардаги талабалар учун ўқишга киришда имтиёзларнинг йўқлиги сабабли тоғ ва чўл ҳудудларидаги мактабларда ўқитувчиларга эҳтиёж юқори даражада қолмоқда;

умумтаълим муассасалари ўқитувчиларининг 14 фоизини ўрта махсус маълумотли мутахассислар ташкил этмоқда;

педагогика йўналишидаги олий таълим муассасалари ўқув дастурларига бўлажак педагог учун мазмуний юклама бермайдиган айрим фанлар киритилган;

педагогика ва методика фанларига оид дарсликларнинг мазмунан эскириб қолганлиги, шунингдек педагогик амалиётнинг юзаки ўтилиши бўлажак педагогнинг касбий сифатларига салбий таъсир кўрсатмоқда;

олий таълим муассасалари битирувчилари умумий сонининг қарийб 25 фоизини «Педагогика» мутахассислиги битирувчилари ташкил этиши ва бу мутахассислик энг оммавийлардан бири бўлишига қарамасдан, унинг жозибадорлиги пастлиги сабабли педагогика йўналишидаги олий таълим муассасалари битирувчиларининг ўз касби бўйича меҳнат қилиш мотивацияси паст даражада қолмоқда;

педагог кадрларни ишга қабул қилишда уларнинг малака даражасини аниқлаш учун аниқ талабларни ишлаб чиқиш лозим;

директор ва ўқитувчилар билиши ва бажариши керак бўлган аниқ белгиланган миллий стандартларнинг мавжуд эмаслиги, уларнинг салоҳияти ўсишига ҳамда амалдаги муассасалар раҳбарларини танлаш ва тайинлаш тартибининг самарасизлигига олиб келмоқда;

мавжуд малака ошириш тизими ўқитувчилар эҳтиёжларига мос эмаслиги, малака ошириш курслари мазмуни ва қўлланиладиган усуллар эскирганлиги, замонавий ахборот-коммуникация технологиялари воситаларини қўллаш орқали ўқитувчиларни масофадан қайта тайёрлаш механизми йўлга қўйилмаганлиги ўқитувчиларнинг билим ва малакасини тизимли ошириб бориш имконини бермаяпти;

кўп йиллик меҳнат стажига эга юқори малакали ва тажрибали педагоглар инглиз тили ёки компьютер саводхонлиги бўйича етарли билимга эга эмаслиги сабабли аттестациядан ўта олмаслик ҳолатлари кузатилмоқда;

ўқувчилар сони қувватига нисбатан кам бўлган мактабларда кадрлар таркиби салоҳияти пастлиги туфайли талаб даражасидаги таълим сифати таъминланмаяпти;

в) ўқув жараёнини ташкил этиш соҳасида:

ўқувчиларда таълим олишга кучли мотивацияни шакллантириш талаб этилмоқда;

айрим мактабларда ўқувчилар сони синфда ўқув жараёни сифатининг кескин пасайишига олиб келадиган даражада ошиб кетган;

педагогларнинг методик таъминотини яхшилаш лозим;

дарсликларни яратиш тизимида хилма-хилликнинг йўқлиги уларни яратиш ва нашр қилишни монополлаштиришга омил бўлиб қолмоқда ҳамда уларнинг мазмуни, методикаси ва нашр сифатига салбий таъсир этмоқда;

давлат таълим стандартлари компетенциявий ёндашувга асосланганлигига қарамасдан, ўқитиш ва баҳолаш методлари, шунингдек дарсликлар ва бошқа ўқув материалларини асосан ахборотни ёдлаш ва баён қилишга қаратилган бўлиб, танқидий фикрлаш, ахборотни мустақил излаш ва таҳлил қилиш кўникмалари ва бошқа малакаларни ривожлантиришга тўсқинлик қилмоқда;

фойдаланилаётган дарсликлар сифатини ошириш, хорижий ўқув қўлланмаларини қўшимча ёки муқобил ўқув материаллари сифатида қўллаш амалиётини йўлга қўйиш талаб этилмоқда;

хорижий тиллар ва ахборот-коммуникация технологияларини ўқитиш жараёни методик ёрдамга муҳтож;

халқ таълими тизимида инклюзив таълим дастурлари етарли даражада ривожланмаган, мамлакатимиз олий таълим муассасалари дастурларида ўқитувчиларнинг инклюзив таълим бўйича махсус тайёргарлигини таъминлаш лозим;

мактабларда низоларни ҳал қилиш ва жиноятчиликнинг олдини олиш бўйича самарали ички тизим, шунингдек ўқувчиларни хавф гуруҳидан чиқариш учун мактаб ўқитувчилари ва психологлари малакасини ошириш юзасидан махсус дастурлар ишлаб чиқиш талаб этилмоқда;

г) мактабларнинг моддий-техник таъминоти соҳасида:

мактабларнинг спорт заллари ва майдончалари керакли инвентарлар билан жиҳозланмаганлиги, синф хоналарида ўқув мебель жиҳозлари, лаборатория ускуналари, компьютер техникасининг етишмаслиги, уларнинг ўз вақтида янгиланмаслиги ота-оналарнинг таълим тизимига нисбатан эътирозларига сабаб бўлмоқда;

мактабларнинг 28 фоизида қўшимча жиҳозлашга эҳтиёж мавжуд, ишлатилаётган жиҳозларнинг 50 фоизи маънан ва жисмонан эскирганлиги учун алмаштирилиши керак;

3 000 дан ортиқ умумтаълим мактабларида ўқувчиларнинг соғлом овқатланиши учун ошхоналар ва буфетлар ташкил этиш лозим;

электр, кўмир, совуқ ва иссиқ сув, газ таъминоти ва канализация билан боғлиқ инфратузилма муаммоларини ҳал этишда маҳаллий давлат ҳокимияти органлари томонидан етарли эътибор қаратилмаяпти, айниқса узоқ аҳоли пунктлари ва қишлоқ жойлардаги 1 726 умумтаълим мактаби қўлбола (буржуй) печлар ёрдамида иситилмоқда;

умумтаълим муассасаларининг биноларини қуриш, реконструкция қилиш ва капитал таъмирлаш бўйича замонавий стандартларни жорий этиш керак;

2 907 та умумтаълим мактаби қурилиш-таъмирлаш ишларига муҳтож;

11 йиллик таълим тизимига ўтилиши муносабати билан қўшимча ўқувчи ўринларига эҳтиёж мавжуд.

д) халқ таълими тизимини молиялаштириш соҳасида:

халқ таълими тизимини молиялаштиришда маблағларни самарали ва шаффоф тизим асосида тақсимлаш ва фойдаланиш талаб этилмоқда;

халқ таълими муассасаларига давлат бюджетидан ажратилган харажатларнинг асосий қисми иш ҳақига сарфланиб, ўқув жиҳозлари ва материалларини янгилашга, мактаб биноларини таъмирлашга етарли маблағ йўналтирилмаяпти.

3-боб. Халқ таълими тизимининг асосий мақсад ва ривожланиш йўналишлари

6. Халқ таълими тизимининг ривожланиши мазкур Концепция иловасида белгиланган мақсадли кўрсаткичларга эришишга асосланади.

7. Қуйидагилар халқ таълими тизимининг стратегик мақсадлари ҳисобланади:

умумтаълим тизимида иқтисодиётнинг инновацион ривожланиши, илғор халқаро тажриба ва жамиятнинг замонавий талабларига мувофиқ сифатли таълим олиш имкониятларини яратиш;

инсон капиталини меҳнат бозорида ва умуман мамлакатда ўқувчининг рақобатбардошлик даражасини белгиловчи асосий омил сифатида ривожлантириш.

8. Узоқ истиқболдаги мақсадли вазифалардан келиб чиқиб, халқ таълими тизимини ривожлантириш қуйидаги устувор йўналишларга асосан амалга оширилади:

а) таълим тизими мазмунини сифат жиҳатидан янгилаш, шунингдек малакали профессионал педагог кадрларни тайёрлаш, қайта тайёрлаш ва малакасини ошириш:

педагогика йўналишидаги олий таълим муассасаларини таълимнинг кредит тизимига босқичма-босқич ўтказиш, педагогика, дидактика, амалий педагогик психология, методика каби фанларга алоҳида эътибор қаратган ҳолда, ўқув материалларини ва педагогик баҳолашни ишлаб чиқиш орқали педагог кадрлар тайёрлаш тизимини такомиллаштириш;

таълим беришнинг замонавий назарияларини ўзлаштиришни, педагогик психологияни тушуниш, таълим беришга компетентлик ҳамда шахсга йўналтирилган ёндашувлар асосларини эгаллашни кўзда тутган ҳолда педагогларни тайёрлаш ва қайта тайёрлаш марказлари фаолиятини қайта кўриб чиқиш;

бўлажак педагоглар учун педагогик фаолиятга мойиллик ва ижодкорлик қобилиятларини аниқлаш ва баҳолаш имкониятини берувчи методларни ишлаб чиқиш;

умумтаълим муассасаларида ўқитувчиларнинг сифат таркибини, хусусан магистрлик даражасига эга бўлган педагоглар сонини босқичма-босқич ошириш;

халқ таълими тизими учун бошқарув кадрларини тайёрлаш, қайта тайёрлаш ва малакасини ошириш тизимини, шу жумладан таълим соҳасига ёш кадрлар кириб келишини рағбатлантиришни қўллаб-қувватлаш;

аввало чекка ҳудудларда жойлашган, ўқувчилар сони кам бўлган умумтаълим мактаблари ўқитувчиларига қўшимча янги ихтисосликлар ва малакаларни ўзлаштиришга имкон берадиган таълим инфратузилмасини шакллантириш;

узлуксиз таълим сифатини мустақил баҳолаш тизимини шакллантиришга кўмаклашиш ва қўшимча педагогик таълим хизматлари бозорида рақобатни ривожлантириш;

халқ таълими соҳасида раҳбар кадрлар тайёрлаш бўйича стандартлаштирилган дастур ишлаб чиқиш ҳамда «Халқ таълими соҳасида бошқарув» йўналиши бўйича малака ошириш ва уни тугатиб, имтиҳонларни муваффақиятли топширган барча тингловчиларга таълим муассасалари раҳбарлари лавозимларини эгаллаш имконини берувчи уч йил муддатли махсус сертификат бериш тизимини яратиш;

умумтаълим муассасалари раҳбар ходимлари лавозимига номзодлар ўртасида танлов асосида саралаш амалиётини жорий қилиш ва уларни рағбатлантиришни кучайтириш;

педагогларнинг масофадан малакасини ошириш ва қайта тайёрлаш тизими самарадорлигини ошириш ва қамровини кенгайтириш;

малака ошириш ва қайта тайёрлаш курсларида ўқитиш мазмуни ва методларини янгилаш, баҳолаш тизимини қайта кўриб чиқиш;

педагогика йўналишидаги олий таълим муассасаларининг сиртқи таълим йўналишлари учун қабул квоталарини ошириш, Ўзбекистон Республикаси Халқ таълими вазирлиги тавсияси асосида педагог ходимларга эҳтиёжи катта бўлган чекка тоғли ва чўл ҳудудлардаги абитуриентлар учун имтиёзли қабул квоталарини белгилаш механизмини жорий этиш;

халқ таълими тизимида таълим сифатини баҳолаш соҳасидаги халқаро тадқиқотларни ташкил этиш мақсадида ўқувчиларнинг ўқиш, математика ва табиий йўналишдаги фанлардан саводхонлик даражасини баҳолашга йўналтирилган PISA (The Programme for International Student Assessment) умумтаълим мактабларида таълим сифатини баҳолашнинг миллий тизимини яратиш;

педагог ходимларнинг малака талабларини, шунингдек янгиланган таълим стандартларини жорий этиш учун эгалланадиган кўникмаларни аниқлашнинг янги усулларини жорий этиш;

ёш ўқитувчиларни, уларнинг хизмат мавқеи ўсишини ҳисобга олган ҳолда, касбий қўллаб-қувватлаш ва ҳамкорликда ишлаш механизмини такомиллаштириш;

б) иқтидорли болалар ва истеъдодли ёшлар билан аниқ мақсадга йўналтирилган ишларни амалга ошириш тизимини яратиш:

фан олимпиадаларини ўтказиш механизмларини қайта кўриб чиқиш ва энг қобилиятли, билимли ўқувчиларни аниқлашда шаффофликни таъминлаш, баҳолаш мезонларини мос равишда тегишли халқаро олимпиада ва танловлар мезонларига мослаштириш;

олий таълим муассасаларининг тадқиқот ва инновацион фаолияти кўламини кенгайтириш, улар негизида бизнес-инкубатор ва технопаркларни ташкил этган ҳолда инновацион инфратузилмани ривожлантириш ҳамда уларнинг таълим фаолиятини касб-ҳунар коллежлари ва умумтаълим мактабларида ташкил этилган ўқув-ишлаб чиқариш мажмуаларига татбиқ этиш;

тадбиркорлик субъектлари билан ҳамкорликда маҳаллийлаштириш ва импорт ўрнини босиш дастурига алоҳида эътибор қаратган ҳолда умумтаълим муассасалари негизида касбий малака ўқув марказлари (ресурс марказлари)ни ташкил қилиш;

олий таълим муассасалари ва улар қошидаги академик лицейлар билан ҳамкорликда хорижий тиллар, математика, физика, кимё, биология каби муҳим ва талаб юқори бўлган фанлар чуқурлаштириб ўқитиладиган ихтисослашган умумтаълим муассасалари тармоғини кенгайтириш;

2019 — 2021 йиллар давомида республиканинг ҳар бир ҳудудида босқичма-босқич STEAM (фан, технология, инжиниринг, санъат ва математика) йўналишларига ихтисослаштирилган «Президент мактабларини» ташкил этиш;

олий таълим муассасаларининг илмий салоҳиятга эга педагогик жамоасини умумтаълим мактабларида иқтидорли болалар билан ишлашга ва таълим сифатини баҳолашга жалб қилиш;

нодавлат умумтаълим муассасалари тармоғини кенгайтириш, зарур ҳолларда иқтидорли болалар ва истеъдодли ёшларга манфаатдор жамоат ташкилотлари, тижорат ташкилотларининг ёрдами ва ҳомийлиги орқали якка тартибда грантлар ажратиш йўли билан қўллаб-қувватлаган ҳолда, уларнинг келгусида таълим олишларига имконият яратиш;

юқори натижаларга эришган юқори синф (10-11-синфлар) ўқувчиларига ривожланган хорижий давлатларда ҳамкорлик дастурлари орқали мақсадли таълим олиш тартибини жорий этиш;

в) ўқитиш усулларини такомиллаштириш, таълим-тарбия жараёнига индивидуаллаштириш тамойилларини босқичма-босқич татбиқ этиш:

кичик ёшдан ўқувчиларда ўқишга соғлом, кучли ва таъсирчан мотивацияни шакллантириш ҳамда касб танлаш, касбий ўсишини мустақил режалаштириш, замонавий касбларни эгаллаш қобилиятини ривожлантириш;

замонавий дарсликлар, ўқув-услубий қўлланмалар учун ахборот-коммуникация технологияларини жорий этган ҳолда мультимедиа иловаларини яратиш;

касб-ҳунарга ўқитишни такомиллаштириш ва ишлаб чиқаришнинг кўплаб жараёнларини автоматлаштириш тенденцияларининг ривожланаётганлигини инобатга олган ҳолда ўқув-ишлаб чиқариш мажмуаларида фойдаланиладиган касб-ҳунар таълимининг ўқув дастурларини қайта кўриб чиқиш;

давлат таълим стандартларида кўзда тутилган компетенциялар ва ўқув жараёнини интерактив бошқариш маҳорати тамойилларига асосланган педагогик фаолиятни баҳолаш мезонларини ишлаб чиқиш;

умумтаълим мактаб кутубхоналарини ўқувчилар мустақил тайёрланадиган замонавий (smart) марказларга айлантириш мақсадида уларнинг фойдали майдонларини кенгайтириш ва моддий-техник жиҳозлаш, ягона ахборот тизимига бирлаштириш, шунингдек Ўзбекистон Миллий кутубхонаси электрон ресурсларига уланиш орқали уларнинг ролини ошириш;

таълим муассасаларида ўқув-тарбия жараёнини самарали ташкил этиш мақсадида янги, шу жумладан муқобил ёндашувларни ўрганишга ва илмий асослашга йўналтирилган амалий характердаги илмий изланишларни ривожлантириш;

ўқув муддатларини ўзгартирмаган ҳолда ўқувчилар томонидан ўзлаштириш компетентлигини кенгайтиришни таъминловчи замонавий таълим технологияларидан фойдаланишни кенгайтириш;

замонавий инновацион иқтисодиёт талабларига мувофиқликни таъминлаш мақсадида умумтаълим давлат таълим стандартлари тизимини мунтазам такомиллаштириб бориш;

бир-бири билан узвий боғлиқ бўлмаган фанлар асосида тузилган ўқув дастуридан босқичма-босқич воз кечиш ва ўқув фанлари сонини оптималлаштириш;

ўқувчиларнинг билим олишга бўлган мотивациясини ошириш мақсадида ҳамда қизиқишлари ва талабларини эътиборга олган ҳолда юқори синфларда мажбурий ва танлов асосидаги фанларни жорий қилиш;

10-11-синф ўқувчилари учун ихтисослаштирилган, шу жумладан ижтимоийлашувга, иқтидор ва компетентлигини ривожлантиришга қаратилган ўқувчиларнинг касбий ўқитиш имкониятларини кенгайтирган ҳолда таълим беришни ривожлантириш;

касбий таълим жараёнини ташкил этишда ахборот-коммуникация технологиялари соҳасида ҳамда халқаро бозорда талаб катта бўлган мутахассисликлар бўйича йирик тижорат ташкилотларини жалб қилиш;

ахборот-коммуникация технологиялари соҳасида келажак касблар учун зарур бўладиган малакали битирувчиларни тайёрлашда илғор хорижий тажрибаларни ўрганган ҳолда умумтаълим муассасаларида информатика фанини ўқитиш дастурини қайта кўриб чиқишга йўналтирилган «IT-Nation» дастурини жорий этиш;

чет тиллари, информатика, математика, физика, кимё, биология фанларини чуқур ўрганишга эътибор қаратган ҳолда, ихтисослаштирилган синф ва мактабларни яратиш амалиётини кенгайтириш усули билан мактабларда таълим сифатини тубдан яхшилаш;

таълим муассасаларининг ахборот очиқлиги асосида касб-ҳунар таълими сифатини баҳолаш ва доимий жамоатчилик мониторинги механизмини жорий қилиш, ҳудудларда сертификатлаштириш ва касб-малака тоифаларини берувчи интеграллаштирилган марказларни ташкил этиш;

умумтаълим муассасаларини бошқариш ва таълим сифатини назорат қилишда жамоатчилик ва йирик тижорат ташкилотларининг иштирокини таъминлаш;

ўқувчилар учун рақамли технологиялардан фойдаланишнинг умумий даражасини ошириш мақсадида умумтаълим мактабларининг асосий ўқув дастурларига доимий ўзгартиришлар киритиш;

ахборот технологиялари соҳасидаги ташкилотларнинг ўқув жараёнларига қатнашишини рағбатлантириш орқали умумтаълим мактабларида информатика фанини ўқитиш методларини такомиллаштириш;

мактабларда «Бир миллион дастурчи» лойиҳасини кенг ҳудудда жорий қилиш;

г) ўқувчиларни маънавий-ахлоқий тарбиялашни таъминлаш, боланинг жисмонан соғлом ва бақувват шаклланиши:

умумтаълим мактаб ўқувчилари учун соғлом овқатланиш тамойилларини оммалаштириш;

умумтаълим муассасаларида спорт тўгаракларини ташкил қилиш;

фуқароларнинг ўзини ўзи бошқариш органлари томонидан тарбиясида муаммолари бўлган ўқувчиларнинг ота-оналари билан тушунтириш ишларини олиб бориш;

ривожланган мамлакатларнинг илғор тажрибасини ўрганган ҳолда умумтаълим муассасаларида ўқувчилар ўртасида зўравонлик (булинг)нинг олдини олишга қаратилган дастурларни жорий этиш;

д) имконияти чекланган болаларга кўрсатиладиган таълим хизматлари сифатини яхшилаш:

имконияти чекланган болалар таълим оладиган таълим муассасалари биноларига қўйиладиган талабларни ишлаб чиқиш ва тасдиқлаш;

имконияти чекланган болалар ўқитиладиган таълим муассасаларини зарур адабиётлар, методик қўлланмалар, турли касбларга ўқитиш учун бўладиган ускуна ва жиҳозлар билан таъминлашга қаратилган чора-тадбирларни амалга ошириш;

имконияти чекланган болаларни ўқитиш учун инклюзив таълим тизимини ташкил этиш, умумтаълим муассасаларини махсус мосламалар (кўтариш қурилмаси, пандус, тутқич, бошқалар), шунингдек тегишли кадрлар (педагог-дефектолог, болаларни руҳий-педагогик кузатиш бўйича мутахассислар) билан таъминлаш;

жамоатчилик ўртасида имконияти чекланган болаларнинг билим олиш ҳуқуқи, инклюзив ўқитишнинг мазмун-моҳияти ҳақида тушунтириш ишларини олиб бориш;

ота-она қарамоғисиз қолган болаларни тарбиялашнинг муқобил шаклларини кенг жорий этиш;

ўқувчиларнинг жисмоний ва ақлий талаб-эҳтиёжидан ва таълим муассасаларининг географик жойлашувидан келиб чиққан ҳолда махсус мактаб-интернатларни оптималлаштириш;

имконияти чекланган болаларнинг мослашиши ва интеграцияси учун мактаб-интернатларни босқичма-босқич махсус жиҳозлар билан таъминлаш;

имконияти чекланган ҳар бир боланинг инклюзив таълим олишига бўлган ҳуқуқини таъминлашга қаратилган чора-тадбирларни белгилаш;

е) инновацион иқтисодиёт шароитида ёшларни тарбиялаш ҳамда уларнинг бандлигини таъминлашда мактабдан ташқари таълимнинг замонавий методлари ва йўналишларини кенг жорий этиш:

республикада мавжуд «Баркамол авлод» болалар марказларини мактабдан ташқари таълим ягона марказига бирлаштириш;

халқ таълими тизимининг мактабдан ташқари таълим муассасалари тармоғини кенгайтириш бўйича чоралар кўриш;

ҳудудий «Баркамол авлод» болалар марказлари ва ахборот-ресурс марказларининг моддий-техник базасини мустаҳкамлаш;

ҳудудий «Баркамол авлод» болалар марказларида давр талаби ҳамда ўқувчиларнинг қизиқишларини ҳисобга олган ҳолда долзарб касбларнинг бирламчи асосларини ўргатиш учун тўгараклар, шу жумладан робототехника, дастурлаш бўйича йўналишлар сонини кўпайтириш;

мактабдан ташқари таълим муассасаси раҳбарларини ўқитиш мақсадида олий таълим муассасаларида таълим йўналишларини очиш бўйича таклифлар тайёрлаш;

мактабларни ташқи хавфлардан ҳимоялаш ҳамда болалар ўртасида жиноятчиликнинг олдини олиш бўйича умумтаълим муассасалари билан ҳуқуқни муҳофаза қилувчи органларнинг ҳамкорлигини кучайтириш;

саноат корхоналари, илмий муассасалар, ташкилотлар ҳамда хўжалик юритувчи субъектларнинг мактабдан ташқари таълим муассасалари билан ҳамкорлик тизимини яратиш;

ж) халқ таълими соҳасига замонавий ахборот-коммуникация технологиялари ва инновацион лойиҳаларни жорий этиш:

барча умумтаълим мактабларини ягона маълумотларни узатиш тармоғига бирлаштириш ҳамда фойдаланиш учун рухсат этилган интернет тармоғи ресурсларини автоматик фильтрлаш орқали «хавфсиз мактаб интернети» концепциясини ишлаб чиқиш ва амалиётга татбиқ этиш;

ички локал тармоқларни яратиш, ўқув синфларини, ўқитувчилар ҳамда мактаб маъмуриятини замонавий ахборот-коммуникация технологиялари ва воситалари, хусусан компьютер техникаси, интерактив доска, планшет ва бошқа жиҳозлар билан таъминлаш;

давлат-хусусий шериклик асосида таълим жараёнини автоматлаштириш бўйича ахборот тизимини жорий этиш, барча дарслик ва методик материалларнинг электрон шаклларини eduportal.uz порталида жойлаштириш ва мунтазам янгилаб бориш;

давлат-хусусий шериклик асосида соғлом қадриятларга асосланган таълим тизимининг миллий контентини ишлаб чиқиш;

Ўзбекистон Республикаси Халқ таълими вазирлиги ва унинг ҳудудий бўлинмалари фаолиятининг бошқарув жараёнларини автоматлаштириш, ҳудуд ва умуман мамлакат миқёсидаги юз берадиган хавф-хатарлар ва муаммоларга ўз вақтида муносиб равишда эътибор қаратиш учун ахборот алмашинувининг самарали тизимини шакллантириш;

мавжуд дарслик ва ўқув-услубий адабиётларни электрон кўринишга ўтказиш;

умумтаълим муассасаларида ўқувчиларнинг давомати мониторингини таъминловчи биометрик тизимни жорий этиш;

ахборот-коммуникация технологиялари ривожланишининг замонавий тенденцияларини ҳисобга олган ҳолда таълим жараёнида компьютерлаштириш даражасини кўтариш;

ахборот-коммуникация технологияларини қўллаган ҳолда янги авлод дарслик ва ўқув-услубий адабиётларини тайёрлаш ва чоп этишни ташкиллаштириш;

таълимда мультимедиа маҳсулотларини ишлаб чиқиш ва уларни қўллаш жараёнини тизимли ташкил этиш чораларини кўриш;

«Баркамол авлод» болалар марказлари тўгараклари ўқувчиларининг ижодий ишларини сотиш учун электрон дўконлар (artshop) ташкил қилиш;

электрон китобларни мобил ускуналарга юклаб ва кўчириб олиш мақсадида болалар кутубхоналарида QR-код ёрдамида электрон китоблар ҳақидаги ахборотларни жойлаштириш тизимини яратиш;

з) халқ таълими тизимида коррупцияга қарши курашишнинг таъсирчан механизмини яратиш:

халқ таълими тизими давлат хизматчиларининг профессионал корпусини яратиш мақсадида давлат хизматини ташкил этиш, шу жумладан давлат хизматчиларининг ҳуқуқий мақоми, классификацияси, хизматга қабул қилишнинг шаффоф механизмлари (танлов асосида), кадрлар захирасини шакллантириш, одоб-ахлоқ нормаларига риоя этилишини таъминлаш масалаларини тартибга солувчи норматив-ҳуқуқий ҳужжатлар лойиҳаларини ишлаб чиқиш;

халқ таълими тизимида давлат хизматининг жозибадорлигини ошириш, коррупциянинг юзага келиш хавфи ва мансаб суиистеъмолчилигини камайтириш имконини берадиган давлат хизматчилари меҳнатига ҳақ тўлаш ва ижтимоий таъминотининг замонавий тизимини яратиш;

Ўзбекистон Республикаси Халқ таълими вазирлиги ва унинг худудий бўлинмалари фаолиятининг шаффофлиги ва очиқлигини таъминлаш, жисмоний ва юридик шахсларга ахборот тақдим этишнинг замонавий шаклларини жорий қилиш орқали жамият ва бизнес билан ўзаро ҳамкорлик қилишда ортиқча маъмурий сарф-харажатларга барҳам бериш;

жисмоний ва юридик шахсларнинг мурожаатлари билан ишлаш тизимини янада такомиллаштириш, аҳоли билан очиқ мулоқотни йўлга қўйишнинг янги, самарали механизм ва услубларини жорий этиш;

иш вақти ва моддий ишлаб чиқариш ресурсларидан оқилона фойдаланиш ва ахборот-коммуникация технологиялари ютуқларини кенг жорий этиш ҳисобига халқ таълими тизими ходимларининг меҳнат унумдорлигини ошириш;

и) халқ таълими муассасаларининг моддий-техник базасини мустаҳкамлаш ва уларни бюджетдан молиялаштириш самарадорлигини ошириш:

халқаро илғор тажрибани ҳисобга олган ҳолда босқичма-босқич қурилиш, реконструкция қилиш ва капитал таъмирлаш ишларида илғор технологиялар ва муҳандис ечимларига таяниш;

«Замонавий мактаб» давлат дастури доирасида умумтаълим мактаблари учун халқаро тажрибаларни ҳисобга олган ҳолда янги турдаги мактабларни барпо этиш ва муқаддам қурилган янги биноларни замонавий мактаб намунасига мослаштиришни таъминлаш;

умумтаълим мактабларининг ўқув хоналари ва лабораторияларини замонавий мебель, жиҳозлар, ўқув-услубий материаллар, компьютер ва мультимедиа техникалари, видеокузатув тизимлари билан жиҳозлашни таъминлаш;

умумтаълим муассасаларида пуллик хизматларни кўрсатиш, шунингдек ҳомийлик ва хайрия маблағлари орқали бюджетдан ташқари жамғармаларни шакллантириш амалиётини жорий этиш;

к) халқ таълимини бошқаришда стратегик режалаштиришнинг замонавий шаклларини яратиш, инновацион ғоялар, ишланмалар ва технологиялар, соҳада халқаро тажрибадан келиб чиқиб илғор ютуқлардан фойдаланиш амалиётини кенгайтириш:

халқ таълими тизимини инновацион ривожлантиришнинг келажак моделини шакллантиришга, мамлакатнинг интеллектуал ва технологик салоҳиятини кўтаришга ёрдам берувчи узоқ муддатли сценарий асосида стратегик режалаштириш тизимини яратиш;

конференция, кўргазма ва бошқа тадбирлар ёрдамида мамлакатнинг халқ таълими соҳасидаги ютуқларини халқаро даражада кенг ёритиш, халқаро алоқаларни кенгайтириш ва мустаҳкамлаш;

халқ таълими бошқаруви соҳасига илмий-тадқиқот ва инновацион фаолиятнинг замонавий ютуқларини жорий этишнинг самарали механизмларини яратиш;

бюджетдан ташқари манбалардан, ҳомийлардан маблағлар тушиши ва тақсимланишини назорат қилиш мақсадида рақамли онлайн-платформаларни яратиш;

замонавий инновацион технологиялардан фойдаланган ҳолда виртуал таълим методларини жорий этиш;

маъмурий ва таълим жараёнларини оптималлаштириш учун замонавий блокчейн технологияларини жорий этиш;

л) давлат-хусусий шериклик асосида умумтаълим тармоғини ривожлантириш ҳисобига халқ таълими тизимида рақобат муҳитини кенгайтириш:

нодавлат умумтаълим мактабларига давлат субсидияларини бериш механизмини яратиш бўйича таклифларни ишлаб чиқиш ва амалиётга жорий этиш;

халқ таълими соҳасида давлат-хусусий шерикликнинг янги турларини жорий этиш;

м) ёшлар таълим-тарбияси учун қўшимча шароитлар яратишга қаратилган комплекс чора-тадбирларни ўз ичига олган бешта ташаббусни амалиётга татбиқ этиш:

ёшларни маданият ва санъат муассасаларига кенг жалб этиш;

ёшларни жисмоний тарбия ва спортга жалб этиш;

ёшлар ўртасида компьютер технологиялари ва интернетдан самарали фойдаланиш;

ёшлар маънавиятини юксалтириш, улар ўртасида китобхонликни кенг тарғиб қилиш;

ўқувчи-қизларнинг касбий кўникмаларини ривожлантириш.

4-боб. Концепцияни амалга оширишдан кутилаётган натижалар

9. Концепция доирасида белгиланган вазифаларни бажариш орқали Ўзбекистон Республикасининг халқ таълими тизимини 2030 йилгача ривожлантиришда қуйидаги кўрсаткичларга эришиш назарда тутилади:

STEAM фанларни ва танқидий фикрлаш, ахборотни мустақил излаш ва таҳлил қилиш компетенциялари ва малакаларининг ривожланишига алоҳида урғу беришни ҳисобга олган ҳолда, замонавий инновацион иқтисодиёт талабларига жавоб берадиган умумтаълим дастурлари ва янги давлат таълим стандартлари жорий этилади;

халқ таълими тизимида ўқувчиларнинг билим даражасини баҳолашда таълим сифатини баҳолаш бўйича халқаро дастурлар ва изланишлар (PISA, TIMSS, PIRLS ва бошқалар)да Ўзбекистон Республикасининг доимий иштироки таъминланади;

таълим дастурлари ва муассасаларини аккредитация қилиш учун Ўзбекистон Республикасининг етакчи халқаро бирлашмаларга кириши таъминланади;

хорижий тил, информатика, математика, физика, кимё, биология фанларини чуқур ўрганишга мўлжалланган дидактик материаллар ва мультимедиа маҳсулотларининг янги авлодлари тайёрланади;

муваффақиятли фаолият кўрсатаётган умумтаълим муассасалари негизида тармоқ мактаблари яратилади ва ушбу тармоққа ўқувчиларни қамраб олиш коэффициенти паст бўлган бошқа мактаблар ҳам киритилади;

Қорақалпоғистон Республикаси, вилоятлар ва Тошкент шаҳрида биттадан Президент мактаблари ташкил этилади;

4 860 умумтаълим муассасаси тасдиқланган баҳолаш мезонларига мувофиқ «Замонавий мактаблар»га айлантирилади;

давр талабидан келиб чиқиб, педагог кадрлар малакасини ошириш курсларининг ўқув дастурига асосан ўқитувчиларга методик ёрдам кўрсатиш мақсадида электрон ресурслар яратилади;

мактабдан ташқари таълим сифатини ошириш ва болаларни мактабдан ташқари таълим хизматлари билан қамраб олиш ўқувчилар умумий сонига нисбатан 50 фоизга етказилади;

олий таълим муассасаларида «Халқ таълими соҳасида бошқарув» йўналиши бўйича кадрлар тайёрлаш йўлга қўйилади;

умумтаълим фанлари бўйича 3 мингга яқин педагог ихтисослиги бўлмаган кадрлар педагогик ва касбий қайта тайёрлаш курсларида ўқитилади;

халқ таълими тизимидаги барча таълим муассасаларининг электр энергияси, табиий газ, кўмир, ичимлик суви ва бошқа коммунал хизматлар билан узлуксиз таъминланиши ташкил этилади;

барча таълим муассасаларининг интернет тармоғига тўлиқ уланиши таъминланади;

барча умумтаълим мактабларида ўзлаштириш журналлари ва кундалик ёзувларнинг электрон шаклларидан фойдаланиш, давоматни масофадан мониторинг қилиш, ўқувчиларнинг келиш ва кетиш вақтлари назорати билан боғлиқ бўлган ўқув жараёнини автоматлаштириш тизими жорий этилади;

барча умумтаълим муассасаларида ўқувчиларни қабул қилиш ва бошқа таълим муассасаларига ўтказиш учун давлат хизматларини кўрсатиш механизми жорий этилади;

барча умумтаълим мактабларида ўқувчининг идентификация карталари (ID-карта, NFC белгиси ва бошқалар) жорий этилади.

Ўзбекистон Республикаси Халқ таълими тизимини 2030 йилгача ривожлантириш концепциясига ИЛОВА

Ўзбекистон Республикаси Халқ таълими тизимини 2030 йилгача ривожлантириш концепциясининг

Т/р Кўрсаткичлар номи Ўлчов бирлиги Йиллар кесимида 2030 йилгача эришиладиган натижа* Масъул вазирлик ва идоралар 2022 2023 2024 2025 I. Таълим мазмуни самарадорлигини ошириш ва кадрларнинг сифат таркибини яхшилаш 1. Ўзбекистоннинг PISA халқаро баҳолаш дастуридаги ўрни. Халқаро дастурдаги ўрни - 70 - - 30 Таълим сифатини назорат қилиш давлат инспекцияси, Халқ таълими вазирлиги 2. Хорижий тил (инглиз, француз, немис, испан, итальян, араб, хитой, япон, корейс, турк) бўйича камида B2 даражадаги халқаро тан олинган ёки унга тенглаштирилган миллий сертификатга эга бўлган хорижий тил ўқитувчилари. Фоизда (жами хорижий тил ўқитувчилари сонига нисбатан) 10% 21% 31% 40% 100% Халқ таълими вазирлиги, Давлат тест маркази 3. Умумтаълим мактабларидаги ўқитувчилар орасида олий маълумотли ўқитувчилар. Фоизда (жами ўқитувчилар сонига нисбатан) 90% 91,5% 93% 95% 100% Халқ таълими вазирлиги, Олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги 4. Умумтаълим мактабларидаги ўқитувчилар орасида олий тоифали ўқитувчилар. Фоизда (жами ўқитувчилар сонига нисбатан) 5% 6% 6,5% 7% 10% Халқ таълими вазирлиги, Таълим сифатини назорат қилиш давлат инспекцияси 5. Умумтаълим мактабларидаги ўқитувчилар орасида биринчи тоифали ўқитувчилар. Фоизда (жами ўқитувчилар сонига нисбатан) 15% 16% 18% 20% 25% Халқ таълими вазирлиги, Таълим сифатини назорат қилиш давлат инспекцияси 6. Умумтаълим мактабларидаги ўқитувчилар орасида тоифага эга ўқитувчилар. Фоизда (жами ўқитувчилар сонига нисбатан) 50% 55% 62% 67% 80% Халқ таълими вазирлиги, Таълим сифатини назорат қилиш давлат инспекцияси 7. Умумтаълим мактабларида ҳар бир ўқитувчига тўғри келадиган ўқувчилар. Ўртача ўқувчилар сони 12 12 11 11 10 Халқ таълими вазирлиги, Молия вазирлиги 8. STEAM (аниқ фанлар, технология, инжиниринг, дизайн ва математика) йўналишидаги фанларни ўқитиш бўйича ўқув курсларидан ўтган педагоглар. Фоизда (жами табиий ва аниқ фанлар ўқитувчилари сонига нисбатан) - 10% 15% 20% 50% Халқ таълими вазирлиги II. Жамиятда ўқитувчининг мақомини ошириш 9. Халқ таълими тизимида фаолият юритаётган соҳа ходимларини давлат ва тармоқ мукофотлари билан тақдирлаш. Мукофотланадиганлар сони 1 100 1 200 1 400 1 500 2 000 Халқ таълими вазирлиги III. Умумтаълим мактабларининг моддий-техник базасини яхшилаш, халқ таълим тизимида рақобатни кучайтириш 10. «Замонавий мактаб» даражасига келтириладиган умумтаълим мактаблари. Фоизда (жами мактаблар сонига нисбатан) 5% 10% 17% 20% 50% Халқ таълими вазирлиги 11. Ташкил этиладиган нодавлат умумтаълим муассасалари, шу жумладан давлат-хусусий шериклик асосида. Нодавлат умумтаълим муассасалари сони 72 100 180 237 500 Халқ таълими вазирлиги 12. Умумтаълим мактабларида ўқувчиларнинг таълим олишини бир навбатга (сменага) ўтказиш. Бир навбатли мактаблар фоизда (жами мактаблар сонига нисбатан) 40% 43% 48% 50% 60% Халқ таълими вазирлиги, Иқтисодий тараққиёт ва камбағалликни қисқартириш вазирлиги, Молия вазирлиги 13. Моддий-техника базаси яхшиланган умумтаълим муассасалари. Фоизда (жами мактаблар сонига нисбатан) 25% 30% 35% 40% 100% Қорақалпоғистон Республикаси Вазирлар Кенгаши, вилоятлар ва Тошкент шаҳар ҳокимликлари, Молия вазирлиги, Қурилиш вазирлиги, Халқ таълими вазирлиги 14. Иситиш тизими тўлиқ ишлайдиган умумтаълим мактаблари. Фоизда (жами мактаблар сонига нисбатан) 100% 100% 100% 100% 100% Қорақалпоғистон Республикаси Вазирлар Кенгаши, вилоятлар ва Тошкент шаҳар ҳокимликлари, Халқ таълими вазирлиги 15. Умумтаълим мактабларини тоза ичимлик суви билан таъминлаш (мактабларни ташиб келтириладиган узлуксиз сув манбаи билан таъминлаш). Узлуксиз сув манбаи билан таъминланган мактаблар фоизда (жами мактаблар сонига нисбатан) 80% 85% 95% 100% 100% Қорақалпоғистон Республикаси Вазирлар Кенгаши, вилоятлар ва Тошкент шаҳар ҳокимликлари, Халқ таълими вазирлиги IV. Ёшлар таълим-тарбияси учун қўшимча шароитлар яратишга қаратилган комплекс чора-тадбирларни ўз ичига олган бешта ташаббусни амалиётга татбиқ этиш Биринчи ташаббус — ёшларни маданият ва санъат муассасаларига кенг жалб этиш 16. Умумтаълим мактабларида Фаоллар залини ташкил этиш ёки бўш хоналарни мослаштириш ҳамда жиҳозлаш. Фаоллар зали билан таъминланган мактаблар фоизда (жами мактаблар сонига нисбатан) 80% 80,5% 81% 82% 85% Қорақалпоғистон Республикаси Вазирлар Кенгаши, вилоятлар ва Тошкент шаҳар ҳокимликлари, Халқ таълими вазирлиги 17. Умумтаълим мактабларида Ёшлар театр-студияларини ташкил этиш. Ф?изда (жами мактаблар сонига нисбатан) 30% 32% 34% 35% 40% Халқ таълими вазирлиги, Маданият вазирлиги 18. Ёшлар театр-студияларига ўқувчиларни жалб қилиш. Фоизда (жами ўқувчилар сонига нисбатан) 3% 3,5% 3,8% 4% 4,5% Халқ таълими вазирлиги, Маданият вазирлиги 19. Умумтаълим мактаблари ўқувчиларини санъат йўналишидаги тўгаракларга жалб этиш. Фоизда (жами мактаблар сонига нисбатан) 10% 15% 20% 25% 30% Халқ таълими вазирлиги, Маданият вазирлиги 20. Умумтаълим мактабларида мусиқа маданияти фанини ривожлантириш мақсадида хор ижодий жамоаларини ташкил этиш. Иштирок этувчи ўқувчилар фоизда (жами ўқувчилар сонига нисбатан) 2% 2,1% 2,3% 2,5% 3% Халқ таълими вазирлиги, Маданият вазирлиги 21. Ўқувчилар ўртасида ички туризмни ривожлантириш — «Ўзбекистон бўйлаб саёҳат қил!» шиори остида саёҳатлар ташкил этиш. Фоизда (жами ўқувчилар сонига нисбатан) 2% 2,1% 2,3% 2,5% 2,5% Халқ таълими вазирлиги, Туризм ва маданий мерос вазирлиги Иккинчи ташаббус — ёшларни жисмоний тарбия ва спортга жалб этиш 22. Умумтаълим мактабларида спорт залларини барпо этиш. Спорт зали билан таъминланган мактаблар фоизда (жами мактаблар сонига нисбатан) 85% 85,2% 85,7% 86% 88% Қорақалпоғистон Республикаси Вазирлар кенгаши, вилоятлар ва Тошкент шаҳар ҳокимликлари, Иқтисодиёт ва молия вазирлиги, Мактабгача ва мактаб таълими вазирлиги, Ёшлар сиёсати ва спорт вазирлиги 23. Умумтаълим мактабларини спорт жиҳозлари билан таъминлаш ва маънан эскирган бирламчи спорт анжомларини янгилаб бориш. Фоизда (жами мактаблар сонига нисбатан) 15% 20% 25% 30% 40% Қорақалпоғистон Республикаси Вазирлар кенгаши, вилоятлар ва Тошкент шаҳар ҳокимликлари, Ёшлар сиёсати ва спорт вазирлиги, Иқтисодиёт ва молия вазирлиги, Мактабгача ва мактаб таълими вазирлиги 24. Умумтаълим мактаблари ўқувчиларининг мунтазам спорт турлари билан шуғулланишга жалб этилиши. Фоизда (жами ўқувчилар сонига нисбатан) 20% 21% 22% 23% 25% Мактабгача ва мактаб таълими вазирлиги, Ёшлар сиёсати ва спорт вазирлиги Учинчи ташаббус — ёшлар ўртасида компьютер технологиялари ва Интернетдан самарали фойдаланиш 25. Умумтаълим мактабларини кенг полосали Интернет тармоғига улаш. Фоизда (жами мактаблар сонига нисбатан) 100% 100% 100% 100% 100% Ахборот технологиялари ва коммуникацияларини ривожлантириш вазирлиги, Халқ таълими вазирлиги 26. Замонавий компьютерлар билан таъминлаш ва мавжуд маънан эскирган компьютер техникаларини янгилаш. Фоизда (эҳтиёж мавжуд бўлган компьютер синфлари сонига нисбатан) 30% 40% 50% 60% 100% Халқ таълими вазирлиги, Молия вазирлиги, Инвестиция ва ташқи савдо вазирлиги 27. Мактабдан ташқари таълим муассасаларида робототехника, ахборот технологиялари ва дастурлаш каби замонавий тўгараклар улуши. Фоизда (жами тўгараклар сонига нисбатан) 3% 6% 9% 10% 15% Халқ таълими вазирлиги, Ахборот технологиялари ва коммуникацияларини ривожлантириш вазирлиги 28. Халқ таълими тизимини бошқариш ахборот тизимининг (ERP) жорий этилиши. Фоизда (жами мактаблар сонига нисбатан) 50% 70% 90% 100% 100% Халқ таълими вазирлиги 29. Ягона интерактив давлат хизматлари портали орқали 1-синфларга ўқувчилар қабули ташкил этиладиган умумтаълим муассасалари. Умумтаълим муассасалар сони 500 700 900 1 000 5 000 Халқ таълими вазирлиги, Ахборот технологиялари ва коммуникацияларини ривожлантириш вазирлиги 30. Умумтаълим мактабларида «Электрон кундалик» ахборот тизимини жорий этиш. Фоизда (жами мактаблар сонига нисбатан) 60% 75% 90% 100% 100% Халқ таълими вазирлиги 31. Умумтаълим мактабларида ўқувчилар давоматини назорат қилишнинг Ягона электрон аппарат-дастурий комплексини жорий этиш. Фоизда (жами мактаблар сонига нисбатан) - 5% 8% 10% 30% Қорақалпоғистон Республикаси Вазирлар кенгаши, вилоятлар ва Тошкент шаҳар ҳокимликлари, Молия вазирлиги, Халқ таълими вазирлиги Тўртинчи ташаббус — ёшлар маънавиятини юксалтириш, улар ўртасида китобхонликни кенг тарғиб қилиш 32. Умумтаълим мактабларида кутубхоналар ташкил этиш. Фоизда (жами мактаблар сонига нисбатан) 100% 100% 100% 100% 100% Қорақалпоғистон Республикаси Вазирлар кенгаши, вилоятлар ва Тошкент шаҳар ҳокимликлари, Халқ таълими вазирлиги 33. Умумтаълим мактаблари кутубхоналарини лотин графикасидаги бадиий адабиётлар билан таъминлаш. Фоизда (жами ўқувчилар сонига нисбатан) 30% 31% 34% 35% 40% Халқ таълими вазирлиги, Ахборот ва оммавий коммуникациялар агентлиги, Ўзбекистон Ёзувчилар уюшмаси 34. Умумтаълим мактабларида доимий китобхонлар сони. Фоизда (жами ўқувчилар сонига нисбатан) 60% 61% 62% 63% 65% Халқ таълими вазирлиги 35. Ўзбек мумтоз ва жаҳон адабиёти (200 номда) дурдона асарларини аудио китоб шаклида нашр этиш. Фоизда 40% 60% 80% 100% 100% Ўзбекистон Ёзувчилар уюшмаси, Халқ таълими вазирлиги Бешинчи ташаббус — ўқувчи-қизларни ижтимоий фаол ҳаётга жалб қилиш 36. Умумтаълим мактабларининг 10-11-синф ўқувчилари учун «Тикувчилик» йўналиши бўйича синф хоналарини жиҳозлаш. Синф хонаси комплекти 636 821 1054 1 286 1 950 Қорақалпоғистон Республикаси Вазирлар кенгаши, вилоятлар ва Тошкент шаҳар ҳокимликлари, Халқ таълими вазирлиги, Молия вазирлиги 37. Умумтаълим мактабларида «Тикувчилик», «Ошпазлик» ва «Қандолатчилик» йўналишларидаги тўгаракларга ўқувчи-қизларни жалб этиш. Фоизда (жами ўқувчи-қизлар сонига нисбатан) 8% 8,5% 9% 10% 12% Халқ таълими вазирлиги 38. Умумтаълим мактабларининг 10-11-синф ўқувчилари учун «Ошпазлик» ва «Қандолатчилик» йўналишлари бўйича синф хоналарини жиҳозлаш. Синф хонаси комплекти 245 368 557 615 815 Қорақалпоғистон Республикаси Вазирлар кенгаши, вилоятлар ва Тошкент шаҳар ҳокимликлари, Халқ таълими вазирлиги 39. «Ошпазлик» ва «Қандолатчилик» йўналишларига ўқувчи-қизларни жалб этиш. Фоизда (жами ўқувчи-қизлар сонига нисбатан) 7,7% 8% 9% 10% 13,5% Халқ таълими вазирлиги 40. Умумтаълим мактабларининг 10-11-синфлари ўқувчилари учун «Сартарош» ва «Косметолог» йўналишлари бўйича синф хоналарини жиҳозлаш. Синф хонаси комплекти 102 132 185 227 370 Қорақалпоғистон Республикаси Вазирлар кенгаши, вилоятлар ва Тошкент шаҳар ҳокимликлари, Халқ таълими вазирлиги 41. «Сартарош» ва «Косметолог» йўналишларига ўқувчи-қизларни жалб этиш. Фоизда (жами ўқувчи-қизлар сонига нисбатан) 4,4% 5% 7% 7,8% 10,8% Халқ таълими вазирлиги

Ўзбекистон Республикаси Президентининг 2019 йил 29 апрелдаги ПФ-5712-сон Фармонига 2-ИЛОВА

Ўзбекистон Республикаси Халқ таълими тизимини 2030 йилгача ривожлантириш концепциясини 2019 йилда амалга ошириш бўйича

Т/р Чора-тадбирлар Амалга ошириш механизми Ижро муддати Молиялаштириш манбалари Масъул ижрочилар 1. Ўзбекистон Республикаси Халқ таълим тизимини 2030 йилгача ривожлантириш концепциясининг 2019 йилдаги мақсадли кўрсаткичларига эришиш бўйича комплекс чораларни кўриш. Ташкилий-амалий чоралар. 2019 йил 1 июнь - Халқ таълими вазирлиги (Ш. Шерматов), манфаатдор вазирлик ва идоралар 2. Ўзгарувчан ўқув режаларини ва ўқув дастурларини жорий этиш, ўқувчиларнинг қизиқишлари ва хусусиятларини ҳисобга олган ҳолда махсус таълим дастурларини ишлаб чиқиш. 1. Ушбу йўналишда халқаро тажрибани ўрганиш асосида ўзгарувчан ўқув режалари ва таълим дастурларини ишлаб чиқиш. 2. Ишлаб чиқилган ўқув режалари ва дастурларини синовдан ўтказиш ва синов натижаларини таълим муассасаларида кенг жорий этиш ва қўллаш бўйича қарор қабул қилиш. 2019 йил 1 сентябрь 2019 йил 1 декабрь - Халқ таълими вазирлиги (Ш. Шерматов) 3. Умумий таълим тизими учун илмий-педагогик, педагогик ва бошқарув кадрларини тайёрлаш, қайта тайёрлаш ва малакасини ошириш тизимини босқичма-босқич ривожлантириш, шу жумладан ёш кадрларни таълим соҳасига жалб қилишни рағбатлантириш. 1. Педагогик йўналишдаги олий ўқув юртларидаги сиртқи таълим учун квоталар сонини кўпайтириш бўйича таклифларни ишлаб чиқиш. 2. Халқ таълими соҳасидаги долзарб масалалар бўйича илмий-педагогик тадқиқотлар ўтказиш учун ёш ўқитувчиларни доктортарантурага ёки мустақил тадқиқотчилар институтига жалб этиш бўйича чора-тадбирлар режасини тайёрлаш. 3. Янги тайинланган мактаб директорлари учун қайта тайёрлаш курсларини ташкил этиш. 2019 йил 1 июль 2019 йил 1 октябрь 2019 йил 1 ноябрь Давлат бюджети Олий ва ўрта-махсус таълим вазирлиги (И. Мажидов), Иқтисодиёт ва саноат вазирлиги (Б. Хўжаев), Халқ таълими вазирлиги (Ш. Шерматов), Молия вазирлиги (Д. Султанов) 4. Фан олимпиадаларини ўтказиш механизмларини тубдан қайта кўриб чиқиш ва энг қобилиятли, билимли ўқувчиларни аниқлашда шаффофликни таъминлаш, баҳолаш мезонларини мос равишда тегишли халқаро олимпиада ва танловлар мезонларига мослаштириш. Ташкилий-амалий чоралар. 2019 йил 1 сентябрь - Халқ таълими вазирлиги (Ш. Шерматов), Молия вазирлиги (Д. Султанов) 5. Умумтаълим муассасаларида ногирон болаларни тарбиялаш учун зарур шароитларни босқичма-босқич яратиш билан имконияти чекланган ҳар бир болани инклюзив таълим олиш ҳуқуқини амалга ошириш механизмини такомиллаштириш. Идоравий ҳужжат. 2019 йил 1 декабрь - Халқ таълими вазирлиги (Ш. Шерматов), Молия вазирлиги (Д. Султанов) 6. Синфлар, ўқитувчилар ва мактаб маъмуриятларини электрон ресурслар, компьютер, интерактив доска, планшет ва бошқа жиҳозлар билан босқичма-босқич таъминлаш, электрон интерактив таълим ресурсларини ишлаб чиқиш. 1. Умумтаълим муассасаларини жиҳозлаш учун зарур бўлган электрон ресурслар, компьютер техникаси ва бошқа жиҳозлар билан таъминланиш даражасини ўрганиш. 2. Тегишли жиҳозларга муҳтож бўлган умумтаълим муассасалари рўйхатини шакллантириш. 3. Умумтаълим муассасаларини босқичма-босқич жиҳозлар билан таъминлаш чораларини кўриш. 2019 йил 1 июль 2019 йил 1 июль 2019 йил давомида Давлат бюджети, Халқ таълими вазирлигининг бюджетдан ташқари жамғармалари Халқ таълими вазирлиги (Ш. Шерматов), Молия вазирлиги (Д. Султанов) 7. Eduportal.uz порталида дарсликлар ва ўқув қўлланмаларнинг электрон версиясини жойлаштириш ва янгилаш. Ташкилий-амалий чоралар. 2019 йил давомида - Халқ таълими вазирлиги (Ш. Шерматов) 8. Давлат-хусусий шериклик асосида таълим жараёнларини автоматлаштиришга (ўқувчилар кундаликлари, журналлар, давомати ва бошқалар) имкон берадиган ахборот тизимини умумтаълим муассасаларида босқичма-босқич жорий этиш. 1. Ахборот тизимини яратиш бўйича техник топшириқ ишлаб чиқиш. 2. Белгиланган тартибда ахборот тизимини ишлаб чиқарувчи компанияни танлаш. 3. Ахборот тизимини синовдан ўтказиш. 2019 йил 1 август 2019 йил 1 сентябрь 2019 йил давомида Халқ таълими вазирлигининг бюджетдан ташқари жамғармалари Халқ таълими вазирлиги (Ш. Шерматов) 9. Нодавлат умумтаълим мактабларига давлат субсидияларини бериш тартибини ишлаб чиқиш. Норматив-ҳуқуқий ҳужжат. 2019 йил 1 октябрь - Халқ таълими вазирлиги, (Ш. Шерматов) Молия вазирлиги (Д. Султанов), Адлия вазирлиги (Р. Давлетов), Инвестициялар ва ташқи савдо вазирлиги (С. Умурзаков) 10. Ушбу йўналишда ривожланган мамлакатларнинг илғор тажрибасини ўрганиш ва таҳлил қилиш асосида умумтаълим муассасаларида ўқувчилар ўртасида зўравонликнинг (булинг) олдини олиш бўйича дастурни жорий этиш. 1. Умумтаълим муассасаларида ўқувчилар ўртасида зўравонликнинг олдини олиш бўйича хорижий мамлакатларнинг тажрибасини ўрганиш ва таҳлил қилиш. 2. Умумтаълим муассасаларида ўқувчилар ўртасида зўравонликнинг олдини олиш бўйича дастурни ишлаб чиқиш ва уни жорий этиш. 2019 йил 1 июнь 2019 йил 1 сентябрь Халқаро ташкилотларнинг грантлари ва молиявий кўмак маблағлари Халқ таълими вазирлиги (Ш. Шерматов) 11. 2020-2025 йилларда умумтаълим муассасаларини спорт иншоотлари, майдончалари, инвентарлари ва жиҳозлари билан жиҳозлаш бўйича чора-тадбирлар дастурини ишлаб чиқиш. 1. Спорт инфратузилмасини хатловдан ўтказиш. 2. 2020 — 2025 йилларда умумтаълим муассасаларини спорт иншоотлари, майдончалари, инвентарлари ва жиҳозлари билан жиҳозлаш бўйича чора-тадбирлар дастурини ишлаб чиқиш. 2019 йил 1 июнь 2019 йил 1 октябрь - Халқ таълими вазирлиги (Ш. Шерматов), Жисмоний тарбия ва спорт вазирлиги (Д. Набиев) 12. Халқ таълими тизимининг ходимлари одоб-ахлоқ қоидаларининг (Этика кодекси) янги таҳририни ишлаб чиқиш ва тасдиқлаш. Халқ таълими вазирининг буйруғи. 2019 йил 1 ноябрь - Халқ таълими вазирлиги (Ш. Шерматов)

Ўзбекистон Республикаси Президенти Ш. МИРЗИЁЕВ

Тошкент ш.,

2019 йил 29 апрель,

ПФ-5712-сон

(Қонун ҳужжатлари маълумотлари миллий базаси, 29.04.2019 й., 06/19/5712/3034-сон; Қонунчилик маълумотлари миллий базаси, 24.07.2021 й., 06/21/6268/0700-сон; 11.05.2022 й., 06/22/134/0407-сон; 13.06.2023 й., 06/23/92/0366-сон)

lex.uz

Oʻzbekiston Respublikasi Prezidentining

Farmoni

konsepsiyasi

MAQSADLI KOʻRSATKIChLARI

“Yoʻl xarita”si

Oʻzbekiston Respublikasi Xalq taʼlimi tizimini 2030-yilgacha rivojlantirish konsepsiyasini tasdiqlash toʻgʻrisida

Oʻzbekiston Respublikasida umumiy oʻrta va maktabdan tashqari taʼlimni tizimli isloh qilishning ustuvor yoʻnalishlarini belgilash, oʻsib kelayotgan yosh avlodni maʼnaviy-axloqiy va intellektual rivojlantirishni sifat jihatidan yangi darajaga koʻtarish, oʻquv-tarbiya jarayoniga taʼlimning innovatsion shakllari va usullarini joriy etish maqsadida, shuningdek Oʻzbekiston Respublikasi Prezidentining 2018-yil 5-sentabrdagi “Xalq taʼlimini boshqarish tizimini takomillashtirish boʻyicha qoʻshimcha chora-tadbirlar toʻgʻrisida”gi PF-5538-son Farmoniga muvofiq:

1. Quyidagilar:

a) Oʻzbekiston Respublikasi Xalq taʼlimi tizimini 2030-yilgacha rivojlantirish konsepsiyasi (keyingi oʻrinlarda — Konsepsiya) 1-ilovaga muvofiq tasdiqlansin va unda quyidagilar nazarda tutilsin:

Oʻzbekiston Respublikasining 2030-yilga kelib PISA (The Programme for International Student Assessment) Xalqaro miqyosda oʻquvchilarni baholash dasturi reytingi boʻyicha jahonning birinchi 30 ta ilgʻor mamlakati qatoriga kirishiga erishish;

uzluksiz taʼlim tizimi mazmunini sifat jihatidan yangilash, shuningdek professional kadrlarni tayyorlash, qayta tayyorlash va malakasini oshirish;

oʻqitish metodikasini takomillashtirish, taʼlim-tarbiya jarayoniga individuallashtirish tamoyillarini bosqichma-bosqich tatbiq etish;

xalq taʼlimi sohasiga zamonaviy axborot-kommunikatsiya texnologiyalari va innovatsion loyihalarni joriy etish;

xalq taʼlimi muassasalarining moddiy-texnika bazasini mustahkamlash va budjetdan mablagʻ bilan taʼminlashning samaradorligini oshirish;

yoshlarni tarbiyalash va ularning bandligini taʼminlashda maktabdan tashqari taʼlimning zamonaviy usullari va yoʻnalishlarini joriy etish;

davlat-xususiy sheriklikni rivojlantirish hisobiga davlat taʼlim tizimida raqobat muhitini kengaytirish;

yoshlar taʼlim-tarbiyasi uchun qoʻshimcha sharoitlar yaratishga qaratilgan kompleks chora-tadbirlarni oʻz ichiga olgan beshta tashabbusni amaliyotga tatbiq etish;

xalq taʼlimi tizimida faoliyat koʻrsatishning jozibadorligini oshirish maqsadida umumiy oʻrta taʼlim muassasalari xodimlarining mehnatiga haq toʻlash, moddiy ragʻbatlantirish va ijtimoiy himoya qilish darajasini bosqichma-bosqich oshirib borish;

b) Oʻzbekiston Respublikasining xalq taʼlimi tizimini 2030-yilgacha rivojlantirish konsepsiyasini 2019-yilda amalga oshirish boʻyicha “Yoʻl xarita”si (keyingi oʻrinlarda — “Yoʻl xarita”si) 2-ilovaga muvofiq tasdiqlansin.

Konsepsiya tegishli davrga moʻljallangan maqsadli parametrlar va asosiy yoʻnalishlardan kelib chiqib, har yili alohida tasdiqlanadigan “Yoʻl xarita”si orqali bosqichma-bosqich amalga oshirilishi belgilab qoʻyilsin.

2. Oʻzbekiston Respublikasi Xalq taʼlimi vazirligiga:

har yili 1-dekabrga qadar oʻtayotgan yil boʻyicha tasdiqlangan “Yoʻl xarita”sini puxta oʻrganish asosida kelgusi yil uchun “Yoʻl xarita”si loyihasini ishlab chiqib, tasdiqlash uchun Vazirlar Mahkamasiga kiritish;

“Yoʻl xarita”larining bajarilishi yuzasidan doimiy monitoring yuritish va uning natijalarini har chorakda Vazirlar Mahkamasiga taqdim etib borish vazifalari yuklansin.

3. Quyidagilar mazkur Farmonda nazarda tutilgan chora-tadbirlarni moliyalashtirish manbalari etib belgilansin:

respublika budjeti mablagʻlari;

Oʻzbekiston Respublikasi Xalq taʼlimi vazirligi huzuridagi Xalq taʼlimi sohasidagi islohotlarga koʻmaklashish jamgʻarmasi mablagʻlari;

imtiyozli xorijiy kreditlar va grantlar;

jismoniy va yuridik shaxslarning homiylik xayriyalari;

qonun hujjatlari bilan taqiqlanmagan boshqa manbalar.

4. Quyidagilarga:

Oʻzbekiston Respublikasi Bosh vazirining oʻrinbosari A.A. Abduhakimovga — Konsepsiya va “Yoʻl xarita”sini ijro etish yuzasidan masʼul vazirliklar va idoralar faoliyatini samarali tashkil qilish va oʻzaro hamkorlik qilish, “Yoʻl xarita”lari bajarilishi yuzasidan oʻtkazilgan monitoring natijasida aniqlangan kamchiliklarni oʻz vaqtida bartaraf etish yuzasidan;

Qoraqalpogʻiston Respublikasi Vazirlar Kengashi Raisi, viloyatlar va Toshkent shahar hokimlari, masʼul vazirliklar, idoralar va boshqa tashkilotlar rahbarlariga — Konsepsiya va “Yoʻl xarita”sida nazarda tutilgan tadbirlarni oʻz vaqtida, sifatli va toʻliq bajarish yuzasidan;

Oʻzbekiston Respublikasi xalq taʼlimi vaziri Sh.X. Shermatovga — Konsepsiyaning maqsadli koʻrsatkichlariga erishilishi yuzasidan shaxsiy javobgarlik yuklatilsin.

5. Oʻzbekiston Respublikasi Prezidenti Administratsiyasi huzuridagi Axborot va ommaviy kommunikatsiyalar agentligi, Oʻzbekiston Milliy axborot agentligi va Oʻzbekiston Milliy teleradiokompaniyasi ommaviy axborot vositalarida ushbu Farmonning maqsad va vazifalarini keng yoritish boʻyicha chiqishlar hamda mavzuga oid koʻrsatuvlar tashkil etsin.

6. Oʻzbekiston Respublikasi Xalq taʼlimi vazirligi manfaatdor vazirliklar va idoralar bilan birgalikda ikki oy muddatda qonun hujjatlariga ushbu Farmondan kelib chiqadigan oʻzgartirish va qoʻshimchalar toʻgʻrisida Vazirlar Mahkamasiga takliflar kiritsin.

7. Mazkur Farmonning ijrosini nazorat qilish Oʻzbekiston Respublikasining Bosh vaziri A.N. Aripov va Oʻzbekiston Respublikasi Prezidenti maslahatchisi A.A. Abduvaxitov zimmasiga yuklansin.

Oʻzbekiston Respublikasi Prezidentining 2019-yil 29-apreldagi PF-5712-son Farmoniga 1-ILOVA

Oʻzbekiston Respublikasi Xalq taʼlimi tizimini 2030-yilgacha rivojlantirish

1-bob. Umumiy qoidalar

1. Oʻzbekiston Respublikasi Xalq taʼlimi tizimini 2030-yilgacha rivojlantirish konsepsiyasi (keyingi oʻrinlarda — Konsepsiya) Oʻzbekiston Respublikasi Prezidentining 2018-yil 5-sentabrdagi “Xalq taʼlimini boshqarish tizimini takomillashtirish boʻyicha qoʻshimcha chora-tadbirlar toʻgʻrisida”gi PF-5538-son Farmoni ijrosi yuzasidan ishlab chiqilgan.

2. Konsepsiya xalq taʼlimi tizimining uzoq muddatli rivojlanishining asosiy yoʻnalishlarini belgilab beradi, jumladan:

Oʻzbekiston Respublikasining 2030-yilga kelib PISA (The Programme for International Student Assessment) Xalqaro miqyosda oʻquvchilarni baholash dasturi reytingi boʻyicha jahonning birinchi 30 ta ilgʻor mamlakati qatoriga kirishiga erishish;

uzluksiz taʼlim tizimi mazmunini sifat jihatidan yangilash, shuningdek professional kadrlarni tayyorlash, qayta tayyorlash va malakasini oshirish;

oʻqitish metodikasini takomillashtirish, taʼlim-tarbiya jarayoniga individuallashtirish tamoyillarini bosqichma-bosqich tatbiq etish;

xalq taʼlimi sohasiga zamonaviy axborot-kommunikatsiya texnologiyalari va innovatsion loyihalarni joriy etish;

xalq taʼlimi muassasalarining moddiy-texnika bazasini mustahkamlash va budjetdan mablagʻ bilan taʼminlashning samaradorligini oshirish;

yoshlarni tarbiyalash va ularning bandligini taʼminlashda maktabdan tashqari taʼlimning zamonaviy usullari va yoʻnalishlarini joriy etish;

davlat-xususiy sheriklikni rivojlantirish hisobiga davlat taʼlim tizimida raqobat muhitini kengaytirish;

yoshlar taʼlim-tarbiyasi uchun qoʻshimcha sharoitlar yaratishga qaratilgan kompleks chora-tadbirlarni oʻz ichiga olgan beshta tashabbusni amaliyotga tatbiq etish;

xalq taʼlimi tizimida faoliyat koʻrsatishning jozibadorligini oshirish maqsadida umumiy oʻrta taʼlim muassasalari xodimlarining mehnatiga haq toʻlash, moddiy ragʻbatlantirish va ijtimoiy himoya qilish darajasini bosqichma-bosqich oshirib borish.

2-bob. Xalq taʼlimi tizimining joriy holati va mavjud muammolar

3. Hozirgi vaqtda xalq taʼlimi tizimi umumiy oʻrta va maktabdan tashqari taʼlimni oʻz ichiga oladi.

4. Xalq taʼlimi tizimida turli ehtiyojga ega boʻlgan bolalarga qaratilgan muassasalar — oʻqitish darajasi taʼlim standartlaridan yuqori boʻlgan muassasalar (ixtisoslashtirilgan muassasalar) va imkoniyati cheklangan bolalar uchun taʼlim muassasalari faoliyat yuritadi.

2019-yil 1-aprel holatiga koʻra Oʻzbekiston Respublikasida 9 691 ta umumtaʼlim maktablari (jumladan, ayrim fanlar chuqurlashtirib oʻqitiladigan 350 ta davlat ixtisoslashtirilgan muassasalari) mavjud.

Umumtaʼlim maktablaridagi umumiy oʻquvchilar soni 5,8 millionni tashkil qiladi. Shuningdek, 86 ta nodavlat taʼlim muassasasida 13,8 ming nafarga yaqin oʻquvchi tahsil oladi.

Bolalarning ijodiy qobiliyati va iqtidorini rivojlantirish imkoni yaratilgan maktabdan tashqari taʼlim muassasalari (“Barkamol avlod” markazlari) faoliyati yoʻlga qoʻyilgan.

“Barkamol avlod” markazlarida 5 540 ta toʻgarak tashkil etilgan va ularga 143 ming nafarga yaqin bolalar qamrab olingan.

Respublikamizda umumiy oʻrta taʼlim tizimida boshlangʻich kasb-hunar taʼlimi joriy etilgan boʻlib, 51 turdagi ishchi kasblar boʻyicha kasb-hunar kollejlari hamda umumtaʼlim maktablarida 1 748 ta oʻquv-ishlab chiqarish majmualari tashkil etilgan.

Xalq taʼlimi tizimida jismoniy yoki psixik rivojlanishida nuqsoni boʻlgan bolalar uchun 86 ta ixtisoslashtirilgan maktab va 21 ta maktab-internat mavjud boʻlib, ularda 20 610 nafar bola taʼlim olmoqda.

Shuningdek, jismoniy yoki psixik rivojlanishida nuqsoni boʻlgan va uzoq muddatli davolanishga muhtoj 13 437 nafar bolalar uyda taʼlim olmoqda.

Alohida sharoitlarda tarbiyalash va taʼlim berishga muhtoj bolalarning taʼlimi 2 ta ixtisoslashtirilgan oʻquv-tarbiya muassasasida amalga oshirilmoqda.

19 ta Mehribonlik uyi va 3 ta bolalar shaharchasida 2 577 nafar yetim hamda ota-ona qaramogʻidan mahrum boʻlgan bolalar tarbiyalanmoqda.

5. Xalq taʼlimi tizimiga oid qonunchilikda, institutsional rivojlanishda, maktab yoshidagi bolalarga zamon talablariga mos ravishda taʼlim-tarbiya berishda ayrim boʻshliq va kamchiliklar mavjud, shu jumladan:

a) umumiy oʻrta taʼlimni boshqarish sohasida:

umumtaʼlim muassasalari faoliyatini tashkil etishda taʼlim sifatini yuqori bosqichga koʻtarish hamda mavjud muammolarni oʻz vaqtida hal etish talab etilmoqda;

umumtaʼlim muassasalariga yuklatilgan vazifalarning deklarativ xaraktyerga egaligi, ularni amalga oshirish boʻyicha tashkiliy-huquqiy mexanizmlarning yetishmasligi amalga oshirilayotgan islohotlarning samaradorligiga salbiy taʼsir koʻrsatmoqda;

mahalliy davlat hokimiyati organlari umutaʼlim muassasalari faoliyatini chuqur tahlil qilmasdan, faqatgina statistik va boshqa maʼlumotlarni toʻplash bilan chegaralanayotganligi joylardagi haqqoniy holatni aniqlashga toʻsqinlik qilmoqda;

davlat taʼlim xizmatlarini koʻrsatish, umumtaʼlim muassasalarini boshqarish, ishlarni rejalashtirish va tashkil etish jarayonida zamonaviy axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan foydalanish darajasi pastligi qabul qilinayotgan qarorlarning samarali amalga oshirilishini taʼminlash, ushbu jarayonni tezkor kuzatib borish imkonini bermayapti, shuningdek davlat boshqaruvini ortiqcha byurokratlashtirish va uning sarf-xarajatlari oshishiga olib kelmoqda;

xalq taʼlimi tizimida ijtimoiy va davlat-xususiy sheriklikning rivojlanmaganligi nodavlat notijorat tashkilotlari va tadbirkorlik subyektlarining taʼlim sohasidagi muammolarni hal etishdagi ishtirokini cheklamoqda;

xalq taʼlimi tizimida boshqaruv vertikalini amalga oshirish mexanizmining yetarlicha rivojlanmaganligi tuman (shahar) xalq taʼlimi boʻlimlari rolining sezilarli darajada pasayishiga sabab boʻlmoqda;

umumtaʼlim muassasalariga bolalarni qabul qilish, shuningdek oʻquv jarayonida turli shakldagi korrupsiya elementlariga barham berish boʻyicha samarali mexanizmlarni joriy qilish talab etilmoqda;

b) kadrlarni tayyorlash sohasida:

matematika, fizika, kimyo, informatika, ingliz tili va boshqa chet tillari kabi fanlar boʻyicha pedagog kadrlar yetishmovchiligi kuzatilmoqda;

oliy taʼlim muassasalariga qabul qilish jarayoniga uzoq hududlardagi talabalar uchun oʻqishga kirishda imtiyozlarning yoʻqligi sababli togʻ va choʻl hududlaridagi maktablarda oʻqituvchilarga ehtiyoj yuqori darajada qolmoqda;

umumtaʼlim muassasalari oʻqituvchilarining 14 foizini oʻrta maxsus maʼlumotli mutaxassislar tashkil etmoqda;

pedagogika yoʻnalishidagi oliy taʼlim muassasalari oʻquv dasturlariga boʻlajak pedagog uchun mazmuniy yuklama bermaydigan ayrim fanlar kiritilgan;

pedagogika va metodika fanlariga oid darsliklarning mazmunan eskirib qolganligi, shuningdek pedagogik amaliyotning yuzaki oʻtilishi boʻlajak pedagogning kasbiy sifatlariga salbiy taʼsir koʻrsatmoqda;

oliy taʼlim muassasalari bitiruvchilari umumiy sonining qariyb 25 foizini “Pedagogika” mutaxassisligi bitiruvchilari tashkil etishi va bu mutaxassislik eng ommaviylardan biri boʻlishiga qaramasdan, uning jozibadorligi pastligi sababli pedagogika yoʻnalishidagi oliy taʼlim muassasalari bitiruvchilarining oʻz kasbi boʻyicha mehnat qilish motivatsiyasi past darajada qolmoqda;

pedagog kadrlarni ishga qabul qilishda ularning malaka darajasini aniqlash uchun aniq talablarni ishlab chiqish lozim;

direktor va oʻqituvchilar bilishi va bajarishi kerak boʻlgan aniq belgilangan milliy standartlarning mavjud emasligi, ularning salohiyati oʻsishiga hamda amaldagi muassasalar rahbarlarini tanlash va tayinlash tartibining samarasizligiga olib kelmoqda;

mavjud malaka oshirish tizimi oʻqituvchilar ehtiyojlariga mos emasligi, malaka oshirish kurslari mazmuni va qoʻllaniladigan usullar eskirganligi, zamonaviy axborot-kommunikatsiya texnologiyalari vositalarini qoʻllash orqali oʻqituvchilarni masofadan qayta tayyorlash mexanizmi yoʻlga qoʻyilmaganligi oʻqituvchilarning bilim va malakasini tizimli oshirib borish imkonini bermayapti;

koʻp yillik mehnat stajiga ega yuqori malakali va tajribali pedagoglar ingliz tili yoki kompyuter savodxonligi boʻyicha yetarli bilimga ega emasligi sababli attestatsiyadan oʻta olmaslik holatlari kuzatilmoqda;

oʻquvchilar soni quvvatiga nisbatan kam boʻlgan maktablarda kadrlar tarkibi salohiyati pastligi tufayli talab darajasidagi taʼlim sifati taʼminlanmayapti;

v) oʻquv jarayonini tashkil etish sohasida:

oʻquvchilarda taʼlim olishga kuchli motivatsiyani shakllantirish talab etilmoqda;

ayrim maktablarda oʻquvchilar soni sinfda oʻquv jarayoni sifatining keskin pasayishiga olib keladigan darajada oshib ketgan;

pedagoglarning metodik taʼminotini yaxshilash lozim;

darsliklarni yaratish tizimida xilma-xillikning yoʻqligi ularni yaratish va nashr qilishni monopollashtirishga omil boʻlib qolmoqda hamda ularning mazmuni, metodikasi va nashr sifatiga salbiy taʼsir etmoqda;

davlat taʼlim standartlari kompetensiyaviy yondashuvga asoslanganligiga qaramasdan, oʻqitish va baholash metodlari, shuningdek darsliklar va boshqa oʻquv materiallarini asosan axborotni yodlash va bayon qilishga qaratilgan boʻlib, tanqidiy fikrlash, axborotni mustaqil izlash va tahlil qilish koʻnikmalari va boshqa malakalarni rivojlantirishga toʻsqinlik qilmoqda;

foydalanilayotgan darsliklar sifatini oshirish, xorijiy oʻquv qoʻllanmalarini qoʻshimcha yoki muqobil oʻquv materiallari sifatida qoʻllash amaliyotini yoʻlga qoʻyish talab etilmoqda;

xorijiy tillar va axborot-kommunikatsiya texnologiyalarini oʻqitish jarayoni metodik yordamga muhtoj;

xalq taʼlimi tizimida inklyuziv taʼlim dasturlari yetarli darajada rivojlanmagan, mamlakatimiz oliy taʼlim muassasalari dasturlarida oʻqituvchilarning inklyuziv taʼlim boʻyicha maxsus tayyorgarligini taʼminlash lozim;

maktablarda nizolarni hal qilish va jinoyatchilikning oldini olish boʻyicha samarali ichki tizim, shuningdek oʻquvchilarni xavf guruhidan chiqarish uchun maktab oʻqituvchilari va psixologlari malakasini oshirish yuzasidan maxsus dasturlar ishlab chiqish talab etilmoqda;

g) maktablarning moddiy-texnik taʼminoti sohasida:

maktablarning sport zallari va maydonchalari kerakli inventarlar bilan jihozlanmaganligi, sinf xonalarida oʻquv mebel jihozlari, laboratoriya uskunalari, kompyuter texnikasining yetishmasligi, ularning oʻz vaqtida yangilanmasligi ota-onalarning taʼlim tizimiga nisbatan eʼtirozlariga sabab boʻlmoqda;

maktablarning 28 foizida qoʻshimcha jihozlashga ehtiyoj mavjud, ishlatilayotgan jihozlarning 50 foizi maʼnan va jismonan eskirganligi uchun almashtirilishi kerak;

3 000 dan ortiq umumtaʼlim maktablarida oʻquvchilarning sogʻlom ovqatlanishi uchun oshxonalar va bufetlar tashkil etish lozim;

elektr, koʻmir, sovuq va issiq suv, gaz taʼminoti va kanalizatsiya bilan bogʻliq infratuzilma muammolarini hal etishda mahalliy davlat hokimiyati organlari tomonidan yetarli eʼtibor qaratilmayapti, ayniqsa uzoq aholi punktlari va qishloq joylardagi 1 726 umumtaʼlim maktabi qoʻlbola (burjuy) pechlar yordamida isitilmoqda;

umumtaʼlim muassasalarining binolarini qurish, rekonstruksiya qilish va kapital taʼmirlash boʻyicha zamonaviy standartlarni joriy etish kerak;

2 907 ta umumtaʼlim maktabi qurilish-taʼmirlash ishlariga muhtoj;

11 yillik taʼlim tizimiga oʻtilishi munosabati bilan qoʻshimcha oʻquvchi oʻrinlariga ehtiyoj mavjud.

d) xalq taʼlimi tizimini moliyalashtirish sohasida:

xalq taʼlimi tizimini moliyalashtirishda mablagʻlarni samarali va shaffof tizim asosida taqsimlash va foydalanish talab etilmoqda;

xalq taʼlimi muassasalariga davlat budjetidan ajratilgan xarajatlarning asosiy qismi ish haqiga sarflanib, oʻquv jihozlari va materiallarini yangilashga, maktab binolarini taʼmirlashga yetarli mablagʻ yoʻnaltirilmayapti.

3-bob. Xalq taʼlimi tizimining asosiy maqsad va rivojlanish yoʻnalishlari

6. Xalq taʼlimi tizimining rivojlanishi mazkur Konsepsiya ilovasida belgilangan maqsadli koʻrsatkichlarga erishishga asoslanadi.

7. Quyidagilar xalq taʼlimi tizimining strategik maqsadlari hisoblanadi:

umumtaʼlim tizimida iqtisodiyotning innovatsion rivojlanishi, ilgʻor xalqaro tajriba va jamiyatning zamonaviy talablariga muvofiq sifatli taʼlim olish imkoniyatlarini yaratish;

inson kapitalini mehnat bozorida va umuman mamlakatda oʻquvchining raqobatbardoshlik darajasini belgilovchi asosiy omil sifatida rivojlantirish.

8. Uzoq istiqboldagi maqsadli vazifalardan kelib chiqib, xalq taʼlimi tizimini rivojlantirish quyidagi ustuvor yoʻnalishlarga asosan amalga oshiriladi:

a) taʼlim tizimi mazmunini sifat jihatidan yangilash, shuningdek malakali professional pedagog kadrlarni tayyorlash, qayta tayyorlash va malakasini oshirish:

pedagogika yoʻnalishidagi oliy taʼlim muassasalarini taʼlimning kredit tizimiga bosqichma-bosqich oʻtkazish, pedagogika, didaktika, amaliy pedagogik psixologiya, metodika kabi fanlarga alohida eʼtibor qaratgan holda, oʻquv materiallarini va pedagogik baholashni ishlab chiqish orqali pedagog kadrlar tayyorlash tizimini takomillashtirish;

taʼlim berishning zamonaviy nazariyalarini oʻzlashtirishni, pedagogik psixologiyani tushunish, taʼlim berishga kompetentlik hamda shaxsga yoʻnaltirilgan yondashuvlar asoslarini egallashni koʻzda tutgan holda pedagoglarni tayyorlash va qayta tayyorlash markazlari faoliyatini qayta koʻrib chiqish;

boʻlajak pedagoglar uchun pedagogik faoliyatga moyillik va ijodkorlik qobiliyatlarini aniqlash va baholash imkoniyatini beruvchi metodlarni ishlab chiqish;

umumtaʼlim muassasalarida oʻqituvchilarning sifat tarkibini, xususan magistrlik darajasiga ega boʻlgan pedagoglar sonini bosqichma-bosqich oshirish;

xalq taʼlimi tizimi uchun boshqaruv kadrlarini tayyorlash, qayta tayyorlash va malakasini oshirish tizimini, shu jumladan taʼlim sohasiga yosh kadrlar kirib kelishini ragʻbatlantirishni qoʻllab-quvvatlash;

avvalo chekka hududlarda joylashgan, oʻquvchilar soni kam boʻlgan umumtaʼlim maktablari oʻqituvchilariga qoʻshimcha yangi ixtisosliklar va malakalarni oʻzlashtirishga imkon beradigan taʼlim infratuzilmasini shakllantirish;

uzluksiz taʼlim sifatini mustaqil baholash tizimini shakllantirishga koʻmaklashish va qoʻshimcha pedagogik taʼlim xizmatlari bozorida raqobatni rivojlantirish;

xalq taʼlimi sohasida rahbar kadrlar tayyorlash boʻyicha standartlashtirilgan dastur ishlab chiqish hamda “Xalq taʼlimi sohasida boshqaruv” yoʻnalishi boʻyicha malaka oshirish va uni tugatib, imtihonlarni muvaffaqiyatli topshirgan barcha tinglovchilarga taʼlim muassasalari rahbarlari lavozimlarini egallash imkonini beruvchi uch yil muddatli maxsus sertifikat berish tizimini yaratish;

umumtaʼlim muassasalari rahbar xodimlari lavozimiga nomzodlar oʻrtasida tanlov asosida saralash amaliyotini joriy qilish va ularni ragʻbatlantirishni kuchaytirish;

pedagoglarning masofadan malakasini oshirish va qayta tayyorlash tizimi samaradorligini oshirish va qamrovini kengaytirish;

malaka oshirish va qayta tayyorlash kurslarida oʻqitish mazmuni va metodlarini yangilash, baholash tizimini qayta koʻrib chiqish;

pedagogika yoʻnalishidagi oliy taʼlim muassasalarining sirtqi taʼlim yoʻnalishlari uchun qabul kvotalarini oshirish, Oʻzbekiston Respublikasi Xalq taʼlimi vazirligi tavsiyasi asosida pedagog xodimlarga ehtiyoji katta boʻlgan chekka togʻli va choʻl hududlardagi abituriyentlar uchun imtiyozli qabul kvotalarini belgilash mexanizmini joriy etish;

xalq taʼlimi tizimida taʼlim sifatini baholash sohasidagi xalqaro tadqiqotlarni tashkil etish maqsadida oʻquvchilarning oʻqish, matematika va tabiiy yoʻnalishdagi fanlardan savodxonlik darajasini baholashga yoʻnaltirilgan PISA (The Programme for International Student Assessment) umumtaʼlim maktablarida taʼlim sifatini baholashning milliy tizimini yaratish;

pedagog xodimlarning malaka talablarini, shuningdek yangilangan taʼlim standartlarini joriy etish uchun egallanadigan koʻnikmalarni aniqlashning yangi usullarini joriy etish;

yosh oʻqituvchilarni, ularning xizmat mavqeyi oʻsishini hisobga olgan holda, kasbiy qoʻllab-quvvatlash va hamkorlikda ishlash mexanizmini takomillashtirish;

b) iqtidorli bolalar va isteʼdodli yoshlar bilan aniq maqsadga yoʻnaltirilgan ishlarni amalga oshirish tizimini yaratish:

fan olimpiadalarini oʻtkazish mexanizmlarini qayta koʻrib chiqish va eng qobiliyatli, bilimli oʻquvchilarni aniqlashda shaffoflikni taʼminlash, baholash mezonlarini mos ravishda tegishli xalqaro olimpiada va tanlovlar mezonlariga moslashtirish;

oliy taʼlim muassasalarining tadqiqot va innovatsion faoliyati koʻlamini kengaytirish, ular negizida biznes-inkubator va texnoparklarni tashkil etgan holda innovatsion infratuzilmani rivojlantirish hamda ularning taʼlim faoliyatini kasb-hunar kollejlari va umumtaʼlim maktablarida tashkil etilgan oʻquv-ishlab chiqarish majmualariga tatbiq etish;

tadbirkorlik subyektlari bilan hamkorlikda mahalliylashtirish va import oʻrnini bosish dasturiga alohida eʼtibor qaratgan holda umumtaʼlim muassasalari negizida kasbiy malaka oʻquv markazlari (resurs markazlari)ni tashkil qilish;

oliy taʼlim muassasalari va ular qoshidagi akademik litseylar bilan hamkorlikda xorijiy tillar, matematika, fizika, kimyo, biologiya kabi muhim va talab yuqori boʻlgan fanlar chuqurlashtirib oʻqitiladigan ixtisoslashgan umumtaʼlim muassasalari tarmogʻini kengaytirish;

2019 — 2021-yillar davomida respublikaning har bir hududida bosqichma-bosqich STEAM (fan, texnologiya, injiniring, sanʼat va matematika) yoʻnalishlariga ixtisoslashtirilgan “Prezident maktablarini” tashkil etish;

oliy taʼlim muassasalarining ilmiy salohiyatga ega pedagogik jamoasini umumtaʼlim maktablarida iqtidorli bolalar bilan ishlashga va taʼlim sifatini baholashga jalb qilish;

nodavlat umumtaʼlim muassasalari tarmogʻini kengaytirish, zarur hollarda iqtidorli bolalar va isteʼdodli yoshlarga manfaatdor jamoat tashkilotlari, tijorat tashkilotlarining yordami va homiyligi orqali yakka tartibda grantlar ajratish yoʻli bilan qoʻllab-quvvatlagan holda, ularning kelgusida taʼlim olishlariga imkoniyat yaratish;

yuqori natijalarga erishgan yuqori sinf (10-11-sinflar) oʻquvchilariga rivojlangan xorijiy davlatlarda hamkorlik dasturlari orqali maqsadli taʼlim olish tartibini joriy etish;

v) oʻqitish usullarini takomillashtirish, taʼlim-tarbiya jarayoniga individuallashtirish tamoyillarini bosqichma-bosqich tatbiq etish:

kichik yoshdan oʻquvchilarda oʻqishga sogʻlom, kuchli va taʼsirchan motivatsiyani shakllantirish hamda kasb tanlash, kasbiy oʻsishini mustaqil rejalashtirish, zamonaviy kasblarni egallash qobiliyatini rivojlantirish;

zamonaviy darsliklar, oʻquv-uslubiy qoʻllanmalar uchun axborot-kommunikatsiya texnologiyalarini joriy etgan holda multimedia ilovalarini yaratish;

kasb-hunarga oʻqitishni takomillashtirish va ishlab chiqarishning koʻplab jarayonlarini avtomatlashtirish tendensiyalarining rivojlanayotganligini inobatga olgan holda oʻquv-ishlab chiqarish majmualarida foydalaniladigan kasb-hunar taʼlimining oʻquv dasturlarini qayta koʻrib chiqish;

davlat taʼlim standartlarida koʻzda tutilgan kompetensiyalar va oʻquv jarayonini interaktiv boshqarish mahorati tamoyillariga asoslangan pedagogik faoliyatni baholash mezonlarini ishlab chiqish;

umumtaʼlim maktab kutubxonalarini oʻquvchilar mustaqil tayyorlanadigan zamonaviy (smart) markazlarga aylantirish maqsadida ularning foydali maydonlarini kengaytirish va moddiy-texnik jihozlash, yagona axborot tizimiga birlashtirish, shuningdek Oʻzbekiston Milliy kutubxonasi elektron resurslariga ulanish orqali ularning rolini oshirish;

taʼlim muassasalarida oʻquv-tarbiya jarayonini samarali tashkil etish maqsadida yangi, shu jumladan muqobil yondashuvlarni oʻrganishga va ilmiy asoslashga yoʻnaltirilgan amaliy xarakterdagi ilmiy izlanishlarni rivojlantirish;

oʻquv muddatlarini oʻzgartirmagan holda oʻquvchilar tomonidan oʻzlashtirish kompetentligini kengaytirishni taʼminlovchi zamonaviy taʼlim texnologiyalaridan foydalanishni kengaytirish;

zamonaviy innovatsion iqtisodiyot talablariga muvofiqlikni taʼminlash maqsadida umumtaʼlim davlat taʼlim standartlari tizimini muntazam takomillashtirib borish;

bir-biri bilan uzviy bogʻliq boʻlmagan fanlar asosida tuzilgan oʻquv dasturidan bosqichma-bosqich voz kechish va oʻquv fanlari sonini optimallashtirish;

oʻquvchilarning bilim olishga boʻlgan motivatsiyasini oshirish maqsadida hamda qiziqishlari va talablarini eʼtiborga olgan holda yuqori sinflarda majburiy va tanlov asosidagi fanlarni joriy qilish;

10-11-sinf oʻquvchilari uchun ixtisoslashtirilgan, shu jumladan ijtimoiylashuvga, iqtidor va kompetentligini rivojlantirishga qaratilgan oʻquvchilarning kasbiy oʻqitish imkoniyatlarini kengaytirgan holda taʼlim berishni rivojlantirish;

kasbiy taʼlim jarayonini tashkil etishda axborot-kommunikatsiya texnologiyalari sohasida hamda xalqaro bozorda talab katta boʻlgan mutaxassisliklar boʻyicha yirik tijorat tashkilotlarini jalb qilish;

axborot-kommunikatsiya texnologiyalari sohasida kelajak kasblar uchun zarur boʻladigan malakali bitiruvchilarni tayyorlashda ilgʻor xorijiy tajribalarni oʻrgangan holda umumtaʼlim muassasalarida informatika fanini oʻqitish dasturini qayta koʻrib chiqishga yoʻnaltirilgan “IT-Nation” dasturini joriy etish;

chet tillari, informatika, matematika, fizika, kimyo, biologiya fanlarini chuqur oʻrganishga eʼtibor qaratgan holda, ixtisoslashtirilgan sinf va maktablarni yaratish amaliyotini kengaytirish usuli bilan maktablarda taʼlim sifatini tubdan yaxshilash;

taʼlim muassasalarining axborot ochiqligi asosida kasb-hunar taʼlimi sifatini baholash va doimiy jamoatchilik monitoringi mexanizmini joriy qilish, hududlarda sertifikatlashtirish va kasb-malaka toifalarini beruvchi integrallashtirilgan markazlarni tashkil etish;

umumtaʼlim muassasalarini boshqarish va taʼlim sifatini nazorat qilishda jamoatchilik va yirik tijorat tashkilotlarining ishtirokini taʼminlash;

oʻquvchilar uchun raqamli texnologiyalardan foydalanishning umumiy darajasini oshirish maqsadida umumtaʼlim maktablarining asosiy oʻquv dasturlariga doimiy oʻzgartirishlar kiritish;

axborot texnologiyalari sohasidagi tashkilotlarning oʻquv jarayonlariga qatnashishini ragʻbatlantirish orqali umumtaʼlim maktablarida informatika fanini oʻqitish metodlarini takomillashtirish;

maktablarda “Bir million dasturchi” loyihasini keng hududda joriy qilish;

g) oʻquvchilarni maʼnaviy-axloqiy tarbiyalashni taʼminlash, bolaning jismonan sogʻlom va baquvvat shakllanishi:

umumtaʼlim maktab oʻquvchilari uchun sogʻlom ovqatlanish tamoyillarini ommalashtirish;

umumtaʼlim muassasalarida sport toʻgaraklarini tashkil qilish;

fuqarolarning oʻzini oʻzi boshqarish organlari tomonidan tarbiyasida muammolari boʻlgan oʻquvchilarning ota-onalari bilan tushuntirish ishlarini olib borish;

rivojlangan mamlakatlarning ilgʻor tajribasini oʻrgangan holda umumtaʼlim muassasalarida oʻquvchilar oʻrtasida zoʻravonlik (buling)ning oldini olishga qaratilgan dasturlarni joriy etish;

d) imkoniyati cheklangan bolalarga koʻrsatiladigan taʼlim xizmatlari sifatini yaxshilash:

imkoniyati cheklangan bolalar taʼlim oladigan taʼlim muassasalari binolariga qoʻyiladigan talablarni ishlab chiqish va tasdiqlash;

imkoniyati cheklangan bolalar oʻqitiladigan taʼlim muassasalarini zarur adabiyotlar, metodik qoʻllanmalar, turli kasblarga oʻqitish uchun boʻladigan uskuna va jihozlar bilan taʼminlashga qaratilgan chora-tadbirlarni amalga oshirish;

imkoniyati cheklangan bolalarni oʻqitish uchun inklyuziv taʼlim tizimini tashkil etish, umumtaʼlim muassasalarini maxsus moslamalar (koʻtarish qurilmasi, pandus, tutqich, boshqalar), shuningdek tegishli kadrlar (pedagog-defektolog, bolalarni ruhiy-pedagogik kuzatish boʻyicha mutaxassislar) bilan taʼminlash;

jamoatchilik oʻrtasida imkoniyati cheklangan bolalarning bilim olish huquqi, inklyuziv oʻqitishning mazmun-mohiyati haqida tushuntirish ishlarini olib borish;

ota-ona qaramogʻisiz qolgan bolalarni tarbiyalashning muqobil shakllarini keng joriy etish;

oʻquvchilarning jismoniy va aqliy talab-ehtiyojidan va taʼlim muassasalarining geografik joylashuvidan kelib chiqqan holda maxsus maktab-internatlarni optimallashtirish;

imkoniyati cheklangan bolalarning moslashishi va integratsiyasi uchun maktab-internatlarni bosqichma-bosqich maxsus jihozlar bilan taʼminlash;

imkoniyati cheklangan har bir bolaning inklyuziv taʼlim olishiga boʻlgan huquqini taʼminlashga qaratilgan chora-tadbirlarni belgilash;

e) innovatsion iqtisodiyot sharoitida yoshlarni tarbiyalash hamda ularning bandligini taʼminlashda maktabdan tashqari taʼlimning zamonaviy metodlari va yoʻnalishlarini keng joriy etish:

respublikada mavjud “Barkamol avlod” bolalar markazlarini maktabdan tashqari taʼlim yagona markaziga birlashtirish;

xalq taʼlimi tizimining maktabdan tashqari taʼlim muassasalari tarmogʻini kengaytirish boʻyicha choralar koʻrish;

hududiy “Barkamol avlod” bolalar markazlari va axborot-resurs markazlarining moddiy-texnik bazasini mustahkamlash;

hududiy “Barkamol avlod” bolalar markazlarida davr talabi hamda oʻquvchilarning qiziqishlarini hisobga olgan holda dolzarb kasblarning birlamchi asoslarini oʻrgatish uchun toʻgaraklar, shu jumladan robototexnika, dasturlash boʻyicha yoʻnalishlar sonini koʻpaytirish;

maktabdan tashqari taʼlim muassasasi rahbarlarini oʻqitish maqsadida oliy taʼlim muassasalarida taʼlim yoʻnalishlarini ochish boʻyicha takliflar tayyorlash;

maktablarni tashqi xavflardan himoyalash hamda bolalar oʻrtasida jinoyatchilikning oldini olish boʻyicha umumtaʼlim muassasalari bilan huquqni muhofaza qiluvchi organlarning hamkorligini kuchaytirish;

sanoat korxonalari, ilmiy muassasalar, tashkilotlar hamda xoʻjalik yurituvchi subyektlarning maktabdan tashqari taʼlim muassasalari bilan hamkorlik tizimini yaratish;

j) xalq taʼlimi sohasiga zamonaviy axborot-kommunikatsiya texnologiyalari va innovatsion loyihalarni joriy etish:

barcha umumtaʼlim maktablarini yagona maʼlumotlarni uzatish tarmogʻiga birlashtirish hamda foydalanish uchun ruxsat etilgan internet tarmogʻi resurslarini avtomatik filtrlash orqali “xavfsiz maktab interneti” konsepsiyasini ishlab chiqish va amaliyotga tatbiq etish;

ichki lokal tarmoqlarni yaratish, oʻquv sinflarini, oʻqituvchilar hamda maktab maʼmuriyatini zamonaviy axborot-kommunikatsiya texnologiyalari va vositalari, xususan kompyuter texnikasi, interaktiv doska, planshet va boshqa jihozlar bilan taʼminlash;

davlat-xususiy sheriklik asosida taʼlim jarayonini avtomatlashtirish boʻyicha axborot tizimini joriy etish, barcha darslik va metodik materiallarning elektron shakllarini eduportal.uz portalida joylashtirish va muntazam yangilab borish;

davlat-xususiy sheriklik asosida sogʻlom qadriyatlarga asoslangan taʼlim tizimining milliy kontentini ishlab chiqish;

Oʻzbekiston Respublikasi Xalq taʼlimi vazirligi va uning hududiy boʻlinmalari faoliyatining boshqaruv jarayonlarini avtomatlashtirish, hudud va umuman mamlakat miqyosidagi yuz beradigan xavf-xatarlar va muammolarga oʻz vaqtida munosib ravishda eʼtibor qaratish uchun axborot almashinuvining samarali tizimini shakllantirish;

mavjud darslik va oʻquv-uslubiy adabiyotlarni elektron koʻrinishga oʻtkazish;

umumtaʼlim muassasalarida oʻquvchilarning davomati monitoringini taʼminlovchi biometrik tizimni joriy etish;

axborot-kommunikatsiya texnologiyalari rivojlanishining zamonaviy tendensiyalarini hisobga olgan holda taʼlim jarayonida kompyuterlashtirish darajasini koʻtarish;

axborot-kommunikatsiya texnologiyalarini qoʻllagan holda yangi avlod darslik va oʻquv-uslubiy adabiyotlarini tayyorlash va chop etishni tashkillashtirish;

taʼlimda multimedia mahsulotlarini ishlab chiqish va ularni qoʻllash jarayonini tizimli tashkil etish choralarini koʻrish;

“Barkamol avlod” bolalar markazlari toʻgaraklari oʻquvchilarining ijodiy ishlarini sotish uchun elektron doʻkonlar (artshop) tashkil qilish;

elektron kitoblarni mobil uskunalarga yuklab va koʻchirib olish maqsadida bolalar kutubxonalarida QR-kod yordamida elektron kitoblar haqidagi axborotlarni joylashtirish tizimini yaratish;

z) xalq taʼlimi tizimida korrupsiyaga qarshi kurashishning taʼsirchan mexanizmini yaratish:

xalq taʼlimi tizimi davlat xizmatchilarining professional korpusini yaratish maqsadida davlat xizmatini tashkil etish, shu jumladan davlat xizmatchilarining huquqiy maqomi, klassifikatsiyasi, xizmatga qabul qilishning shaffof mexanizmlari (tanlov asosida), kadrlar zaxirasini shakllantirish, odob-axloq normalariga rioya etilishini taʼminlash masalalarini tartibga soluvchi normativ-huquqiy hujjatlar loyihalarini ishlab chiqish;

xalq taʼlimi tizimida davlat xizmatining jozibadorligini oshirish, korrupsiyaning yuzaga kelish xavfi va mansab suiisteʼmolchiligini kamaytirish imkonini beradigan davlat xizmatchilari mehnatiga haq toʻlash va ijtimoiy taʼminotining zamonaviy tizimini yaratish;

Oʻzbekiston Respublikasi Xalq taʼlimi vazirligi va uning xududiy boʻlinmalari faoliyatining shaffofligi va ochiqligini taʼminlash, jismoniy va yuridik shaxslarga axborot taqdim etishning zamonaviy shakllarini joriy qilish orqali jamiyat va biznes bilan oʻzaro hamkorlik qilishda ortiqcha maʼmuriy sarf-xarajatlarga barham berish;

jismoniy va yuridik shaxslarning murojaatlari bilan ishlash tizimini yanada takomillashtirish, aholi bilan ochiq muloqotni yoʻlga qoʻyishning yangi, samarali mexanizm va uslublarini joriy etish;

ish vaqti va moddiy ishlab chiqarish resurslaridan oqilona foydalanish va axborot-kommunikatsiya texnologiyalari yutuqlarini keng joriy etish hisobiga xalq taʼlimi tizimi xodimlarining mehnat unumdorligini oshirish;

i) xalq taʼlimi muassasalarining moddiy-texnik bazasini mustahkamlash va ularni budjetdan moliyalashtirish samaradorligini oshirish:

xalqaro ilgʻor tajribani hisobga olgan holda bosqichma-bosqich qurilish, rekonstruksiya qilish va kapital taʼmirlash ishlarida ilgʻor texnologiyalar va muhandis yechimlariga tayanish;

“Zamonaviy maktab” davlat dasturi doirasida umumtaʼlim maktablari uchun xalqaro tajribalarni hisobga olgan holda yangi turdagi maktablarni barpo etish va muqaddam qurilgan yangi binolarni zamonaviy maktab namunasiga moslashtirishni taʼminlash;

umumtaʼlim maktablarining oʻquv xonalari va laboratoriyalarini zamonaviy mebel, jihozlar, oʻquv-uslubiy materiallar, kompyuter va multimedia texnikalari, videokuzatuv tizimlari bilan jihozlashni taʼminlash;

umumtaʼlim muassasalarida pullik xizmatlarni koʻrsatish, shuningdek homiylik va xayriya mablagʻlari orqali budjetdan tashqari jamgʻarmalarni shakllantirish amaliyotini joriy etish;

k) xalq taʼlimini boshqarishda strategik rejalashtirishning zamonaviy shakllarini yaratish, innovatsion gʻoyalar, ishlanmalar va texnologiyalar, sohada xalqaro tajribadan kelib chiqib ilgʻor yutuqlardan foydalanish amaliyotini kengaytirish:

xalq taʼlimi tizimini innovatsion rivojlantirishning kelajak modelini shakllantirishga, mamlakatning intellektual va texnologik salohiyatini koʻtarishga yordam beruvchi uzoq muddatli ssenariy asosida strategik rejalashtirish tizimini yaratish;

konferensiya, koʻrgazma va boshqa tadbirlar yordamida mamlakatning xalq taʼlimi sohasidagi yutuqlarini xalqaro darajada keng yoritish, xalqaro aloqalarni kengaytirish va mustahkamlash;

xalq taʼlimi boshqaruvi sohasiga ilmiy-tadqiqot va innovatsion faoliyatning zamonaviy yutuqlarini joriy etishning samarali mexanizmlarini yaratish;

budjetdan tashqari manbalardan, homiylardan mablagʻlar tushishi va taqsimlanishini nazorat qilish maqsadida raqamli onlayn-platformalarni yaratish;

zamonaviy innovatsion texnologiyalardan foydalangan holda virtual taʼlim metodlarini joriy etish;

maʼmuriy va taʼlim jarayonlarini optimallashtirish uchun zamonaviy blokcheyn texnologiyalarini joriy etish;

l) davlat-xususiy sheriklik asosida umumtaʼlim tarmogʻini rivojlantirish hisobiga xalq taʼlimi tizimida raqobat muhitini kengaytirish:

nodavlat umumtaʼlim maktablariga davlat subsidiyalarini berish mexanizmini yaratish boʻyicha takliflarni ishlab chiqish va amaliyotga joriy etish;

xalq taʼlimi sohasida davlat-xususiy sheriklikning yangi turlarini joriy etish;

m) yoshlar taʼlim-tarbiyasi uchun qoʻshimcha sharoitlar yaratishga qaratilgan kompleks chora-tadbirlarni oʻz ichiga olgan beshta tashabbusni amaliyotga tatbiq etish:

yoshlarni madaniyat va sanʼat muassasalariga keng jalb etish;

yoshlarni jismoniy tarbiya va sportga jalb etish;

yoshlar oʻrtasida kompyuter texnologiyalari va internetdan samarali foydalanish;

yoshlar maʼnaviyatini yuksaltirish, ular oʻrtasida kitobxonlikni keng targʻib qilish;

oʻquvchi-qizlarning kasbiy koʻnikmalarini rivojlantirish.

4-bob. Konsepsiyani amalga oshirishdan kutilayotgan natijalar

9. Konsepsiya doirasida belgilangan vazifalarni bajarish orqali Oʻzbekiston Respublikasining xalq taʼlimi tizimini 2030-yilgacha rivojlantirishda quyidagi koʻrsatkichlarga erishish nazarda tutiladi:

STEAM fanlarni va tanqidiy fikrlash, axborotni mustaqil izlash va tahlil qilish kompetensiyalari va malakalarining rivojlanishiga alohida urgʻu berishni hisobga olgan holda, zamonaviy innovatsion iqtisodiyot talablariga javob beradigan umumtaʼlim dasturlari va yangi davlat taʼlim standartlari joriy etiladi;

xalq taʼlimi tizimida oʻquvchilarning bilim darajasini baholashda taʼlim sifatini baholash boʻyicha xalqaro dasturlar va izlanishlar (PISA, TIMSS, PIRLS va boshqalar)da Oʻzbekiston Respublikasining doimiy ishtiroki taʼminlanadi;

taʼlim dasturlari va muassasalarini akkreditatsiya qilish uchun Oʻzbekiston Respublikasining yetakchi xalqaro birlashmalarga kirishi taʼminlanadi;

xorijiy til, informatika, matematika, fizika, kimyo, biologiya fanlarini chuqur oʻrganishga moʻljallangan didaktik materiallar va multimedia mahsulotlarining yangi avlodlari tayyorlanadi;

muvaffaqiyatli faoliyat koʻrsatayotgan umumtaʼlim muassasalari negizida tarmoq maktablari yaratiladi va ushbu tarmoqqa oʻquvchilarni qamrab olish koeffitsiyenti past boʻlgan boshqa maktablar ham kiritiladi;

Qoraqalpogʻiston Respublikasi, viloyatlar va Toshkent shahrida bittadan Prezident maktablari tashkil etiladi;

4 860 umumtaʼlim muassasasi tasdiqlangan baholash mezonlariga muvofiq “Zamonaviy maktablar”ga aylantiriladi;

davr talabidan kelib chiqib, pedagog kadrlar malakasini oshirish kurslarining oʻquv dasturiga asosan oʻqituvchilarga metodik yordam koʻrsatish maqsadida elektron resurslar yaratiladi;

maktabdan tashqari taʼlim sifatini oshirish va bolalarni maktabdan tashqari taʼlim xizmatlari bilan qamrab olish oʻquvchilar umumiy soniga nisbatan 50 foizga yetkaziladi;

oliy taʼlim muassasalarida “Xalq taʼlimi sohasida boshqaruv” yoʻnalishi boʻyicha kadrlar tayyorlash yoʻlga qoʻyiladi;

umumtaʼlim fanlari boʻyicha 3 mingga yaqin pedagog ixtisosligi boʻlmagan kadrlar pedagogik va kasbiy qayta tayyorlash kurslarida oʻqitiladi;

xalq taʼlimi tizimidagi barcha taʼlim muassasalarining elektr energiyasi, tabiiy gaz, koʻmir, ichimlik suvi va boshqa kommunal xizmatlar bilan uzluksiz taʼminlanishi tashkil etiladi;

barcha taʼlim muassasalarining internet tarmogʻiga toʻliq ulanishi taʼminlanadi;

barcha umumtaʼlim maktablarida oʻzlashtirish jurnallari va kundalik yozuvlarning elektron shakllaridan foydalanish, davomatni masofadan monitoring qilish, oʻquvchilarning kelish va ketish vaqtlari nazorati bilan bogʻliq boʻlgan oʻquv jarayonini avtomatlashtirish tizimi joriy etiladi;

barcha umumtaʼlim muassasalarida oʻquvchilarni qabul qilish va boshqa taʼlim muassasalariga oʻtkazish uchun davlat xizmatlarini koʻrsatish mexanizmi joriy etiladi;

barcha umumtaʼlim maktablarida oʻquvchining identifikatsiya kartalari (ID-karta, NFC belgisi va boshqalar) joriy etiladi.

Oʻzbekiston Respublikasi Xalq taʼlimi tizimini 2030-yilgacha rivojlantirish konsepsiyasiga ILOVA

Oʻzbekiston Respublikasi Xalq taʼlimi tizimini 2030-yilgacha rivojlantirish konsepsiyasining

T/r Koʻrsatkichlar nomi Oʻlchov birligi Yillar kesimida 2030-yilgacha erishiladigan natija* Masʼul vazirlik va idoralar 2022 2023 2024 2025 I. Taʼlim mazmuni samaradorligini oshirish va kadrlarning sifat tarkibini yaxshilash 1. Oʻzbekistonning PISA xalqaro baholash dasturidagi oʻrni. Xalqaro dasturdagi oʻrni - 70 - - 30 Taʼlim sifatini nazorat qilish davlat inspeksi�si, Xalq taʼlimi vazirligi 2. Xorijiy til (ingliz, fransuz, nemis, ispan, italyan, arab, xitoy, yapon, koreys, turk) boʻyicha kamida B2 darajadagi xalqaro tan olingan yoki unga tenglashtirilgan milliy sertifikatga ega boʻlgan xorijiy til oʻqituvchilari. Foizda (jami xorijiy til oʻqituvchilari soniga nisbatan) 10% 21% 31% 40% 100% Xalq taʼlimi vazirligi, Davlat test markazi 3. Umumtaʼlim maktablaridagi oʻqituvchilar orasida oliy maʼlumotli oʻqituvchilar. Foizda (jami oʻqituvchilar soniga nisbatan) 90% 91,5% 93% 95% 100% Xalq taʼlimi vazirligi, Oliy va oʻrta maxsus taʼlim vazirligi 4. Umumtaʼlim maktablaridagi oʻqituvchilar orasida oliy toifali oʻqituvchilar. Foizda (jami oʻqituvchilar soniga nisbatan) 5% 6% 6,5% 7% 10% Xalq taʼlimi vazirligi, Taʼlim sifatini nazorat qilish davlat inspeksiyasi 5. Umumtaʼlim maktablaridagi oʻqituvchilar orasida birinchi toifali oʻqituvchilar. Foizda (jami oʻqituvchilar soniga nisbatan) 15% 16% 18% 20% 25% Xalq taʼlimi vazirligi, Taʼlim sifatini nazorat qilish davlat inspeksiyasi 6. Umumtaʼlim maktablaridagi oʻqituvchilar orasida toifaga ega oʻqituvchilar. Foizda (jami oʻqituvchilar soniga nisbatan) 50% 55% 62% 67% 80% Xalq taʼlimi vazirligi, Taʼlim sifatini nazorat qilish davlat inspeksiyasi 7. Umumtaʼlim maktablarida har bir oʻqituvchiga toʻgʻri keladigan oʻquvchilar. Oʻrtacha oʻquvchilar soni 12 12 11 11 10 Xalq taʼlimi vazirligi, Moliya vazirligi 8. STEAM (aniq fanlar, texnologiya, injiniring, dizayn va matematika) yoʻnalishidagi fanlarni oʻqitish boʻyicha oʻquv kurslaridan oʻtgan pedagoglar. Foizda (jami tabiiy va aniq fanlar oʻqituvchilari soniga nisbatan) - 10% 15% 20% 50% Xalq taʼlimi vazirligi II. Jamiyatda oʻqituvchining maqomini oshirish 9. Xalq taʼlimi tizimida faoliyat yuritayotgan soha xodimlarini davlat va tarmoq mukofotlari bilan taqdirlash. Mukofotlanadiganlar soni 1 100 1 200 1 400 1 500 2 000 Xalq taʼlimi vazirligi III. Umumtaʼlim maktablarining moddiy-texnik bazasini yaxshilash, xalq taʼlim tizimida raqobatni kuchaytirish 10. “Zamonaviy maktab” darajasiga keltiriladigan umumtaʼlim maktablari. Foizda (jami maktablar soniga nisbatan) 5% 10% 17% 20% 50% Xalq taʼlimi vazirligi 11. Tashkil etiladigan nodavlat umumtaʼlim muassasalari, shu jumladan davlat-xususiy sheriklik asosida. Nodavlat umumtaʼlim muassasalari soni 72 100 180 237 500 Xalq taʼlimi vazirligi 12. Umumtaʼlim maktablarida oʻquvchilarning taʼlim olishini bir navbatga (smenaga) oʻtkazish. Bir navbatli maktablar foizda (jami maktablar soniga nisbatan) 40% 43% 48% 50% 60% Xalq taʼlimi vazirligi, Iqtisodiy taraqqiyot va kambagʻallikni qisqartirish vazirligi, Moliya vazirligi 13. Moddiy-texnika bazasi yaxshilangan umumtaʼlim muassasalari. Foizda (jami maktablar soniga nisbatan) 25% 30% 35% 40% 100% Qoraqalpogʻiston Respublikasi Vazirlar Kengashi, viloyatlar va Toshkent shahar hokimliklari, Moliya vazirligi, Qurilish vazirligi, Xalq taʼlimi vazirligi 14. Isitish tizimi toʻliq ishlaydigan umumtaʼlim maktablari. Foizda (jami maktablar soniga nisbatan) 100% 100% 100% 100% 100% Qoraqalpogʻiston Respublikasi Vazirlar Kengashi, viloyatlar va Toshkent shahar hokimliklari, Xalq taʼlimi vazirligi 15. Umumtaʼlim maktablarini toza ichimlik suvi bilan taʼminlash (maktablarni tashib keltiriladigan uzluksiz suv manbai bilan taʼminlash). Uzluksiz suv manbai bilan taʼminlangan maktablar foizda (jami maktablar soniga nisbatan) 80% 85% 95% 100% 100% Qoraqalpogʻiston Respublikasi Vazirlar Kengashi, viloyatlar va Toshkent shahar hokimliklari, Xalq taʼlimi vazirligi IV. Yoshlar taʼlim-tarbiyasi uchun qoʻshimcha sharoitlar yaratishga qaratilgan kompleks chora-tadbirlarni oʻz ichiga olgan beshta tashabbusni amaliyotga tatbiq e�ish Birinchi tashabbus — yoshlarni madaniyat va sanʼat muassasalariga keng jalb etish 16. Umumtaʼlim maktablarida Faollar zalini tashkil etish yoki boʻsh xonalarni moslashtirish hamda jihozlash. Faollar zali bilan taʼminlangan maktablar foizda (jami maktablar soniga nisbatan) 80% 80,5% 81% 82% 85% Qoraqalpogʻiston Respublikasi Vazirlar Kengashi, viloyatlar va Toshkent shahar hokimliklari, Xalq taʼlimi vazirligi 17. Umumtaʼlim maktablarida Yoshlar teatr-studiyalarini tashkil etish. F?izda (jami maktablar soniga nisbatan) 30% 32% 34% 35% 40% Xalq taʼlimi vazirligi, Madaniyat vazirligi 18. Yoshlar teatr-studiyalariga oʻquvchilarni jalb qilish. Foizda (jami oʻquvchilar soniga nisbatan) 3% 3,5% 3,8% 4% 4,5% Xalq taʼlimi vazirligi, Madaniyat vazirligi 19. Umumtaʼlim maktablari oʻquvchilarini sanʼat yoʻnalishidagi toʻgaraklarga jalb etish. Foizda (jami maktablar soniga nisbatan) 10% 15% 20% 25% 30% Xalq taʼlimi vazirligi, Madaniyat vazirligi 20. Umumtaʼlim maktablarida musiqa madaniyati fanini rivojlantirish maqsadida xor ijodiy jamoalarini tashkil etish. Ishtirok etuvchi oʻquvchilar foizda (jami oʻquvchilar soniga nisbatan) 2% 2,1% 2,3% 2,5% 3% Xalq taʼlimi vazirligi, Madaniyat vazirligi 21. Oʻquvchilar oʻrtasida ichki turizmni rivojlantirish — “Oʻzbekiston boʻylab sayohat qil!” shiori ostida sayohatlar tashkil etish. Foizda (jami oʻquvchilar soniga nisbatan) 2% 2,1% 2,3% 2,5% 2,5% Xalq taʼlimi vazirligi, Turizm va madaniy meros vazirligi Ikkinchi tashabbus — yoshlarni jismoniy tarbiya va sportga jalb etish 22. Umumtaʼlim maktablarida sport zallarini barpo etish. Sport zali bilan taʼminlangan maktablar foizda (jami maktablar soniga nisbatan) 85% 85,2% 85,7% 86% 88% Qoraqalpogʻiston Respublikasi Vazirlar kengashi, viloyatlar va Toshkent shahar hokimliklari, Iqtisodiyot va moliya vazirligi, Maktabgacha va maktab taʼlimi vazirligi, Yoshlar siyosati va sport vazirligi 23. Umumtaʼlim maktablarini sport jihozlari bilan taʼminlash va maʼnan eskirgan birlamchi sport anjomlarini yangilab borish. Foizda (jami maktablar soniga nisbatan) 15% 20% 25% 30% 40% Qoraqalpogʻiston Respublikasi Vazirlar kengashi, viloyatlar va Toshkent shahar hokimliklari, Yoshlar siyosati va sport vazirligi, Iqtisodiyot va moliya vazirligi, Maktabgacha va maktab taʼlimi vazirligi 24. Umumtaʼlim maktablari oʻquvchilarining muntazam sport turlari bilan shugʻullanishga jalb etilishi. Foizda (jami oʻquvchilar soniga nisbatan) 20% 21% 22% 23% 25% Maktabgacha va maktab taʼlimi vazirligi, Yoshlar siyosati va sport vazirligi Uchinchi tashabbus — yoshlar oʻrtasida kompyuter texnologiyalari va Internetdan samarali foydalanish 25. Umumtaʼlim maktablarini keng polosali Internet tarmogʻiga ulash. Foizda (jami maktablar soniga nisbatan) 100% 100% 100% 100% 100% Axborot texnologiyalari va kommunikatsiyalarini rivojlantirish vazirligi, Xalq taʼlimi vazirligi 26. Zamonaviy kompyuterlar bilan taʼminlash va mavjud maʼnan eskirgan kompyuter texnikalarini yangilash. Foizda (ehtiyoj mavjud boʻlgan kompyuter sinflari soniga nisbatan) 30% 40% 50% 60% 100% Xalq taʼlimi vazirligi, Moliya vazirligi, Investitsiya va tashqi savdo vazirligi 27. Maktabdan tashqari taʼlim muassasalarida robototexnika, axborot texnologiyalari va dasturlash kabi zamonaviy toʻgaraklar ulushi. Foizda (jami toʻgaraklar soniga nisbatan) 3% 6% 9% 10% 15% Xalq taʼlimi vazirligi, Axborot texnologiyalari va kommunikatsiyalarini rivojlantirish vazirligi 28. Xalq taʼlimi tizimini boshqarish axborot tizimining (ERP) joriy etilishi. Foizda (jami maktablar soniga nisbatan) 50% 70% 90% 100% 100% Xalq taʼlimi vazirligi 29. Yagona interaktiv davlat xizmatlari portali orqali 1-sinflarga oʻquvchilar qabuli tashkil etiladigan umumtaʼlim muassasalari. Umumtaʼlim muassasalar soni 500 700 900 1 000 5 000 Xalq taʼlimi vazirligi, Axborot texnologiyalari va kommunikatsiyalarini rivojlantirish vazirligi 30. Umumtaʼlim maktablarida “Elektron kundalik” axborot tizimini joriy etish. Foizda (jami maktablar soniga nisbatan) 60% 75% 90% 100% 100% Xalq taʼlimi vazirligi 31. Umumtaʼlim maktablarida oʻquvchilar davomatini nazorat qilishning Yagona elektron apparat-dasturiy kompleksini joriy etish. Foizda (jami maktablar soniga nisbatan) - 5% 8% 10% 30% Qoraqalpogʻiston Respublikasi Vazirlar kengashi, viloyatlar va Toshkent shahar hokimliklari, Moliya vazirligi, Xalq taʼlimi vazirligi Toʻrtinchi tashabbus — yoshlar maʼnaviyatini yuksaltirish, ular oʻrtasida kitobxonlikni keng targʻib qilish 32. Umumtaʼlim maktablarida kutubxonalar tashkil etish. Foizda (jami maktablar soniga nisbatan) 100% 100% 100% 100% 100% Qoraqalpogʻiston Respublikasi Vazirlar kengashi, viloyatlar va Toshkent shahar hokimliklari, Xalq taʼlimi vazirligi 33. Umumtaʼlim maktablari kutubxonalarini lotin grafikasidagi badiiy adabiyotlar bilan taʼminlash. Foizda (jami oʻquvchilar soniga nisbatan) 30% 31% 34% 35% 40% Xalq taʼlimi vazirligi, Axborot va ommaviy kommunikatsiyalar agentligi, Oʻzbekiston Yozuvchilar uyushmasi 34. Umumtaʼlim maktablarida doimiy kitobxonlar soni. Foizda (jami oʻquvchilar soniga nisbatan) 60% 61% 62% 63% 65% Xalq taʼlimi vazirligi 35. Oʻzbek mumtoz va jahon adabiyoti (200 nomda) durdona asarlarini audio kitob shaklida nashr etish. Foizda 40% 60% 80% 100% 100% Oʻzbekiston Yozuvchilar uyushmasi, Xalq taʼlimi vazirligi Beshinchi tashabbus — oʻquvchi-qizlarni ijtimoiy faol hayotga jalb qilish 36. Umumtaʼlim maktablarining 10-11-sinf oʻquvchilari uchun “Tikuvchilik” yoʻnalishi boʻyicha sinf xonalarini jihozlash. Sinf xonasi komplekti 636 821 1054 1 286 1 950 Qoraqalpogʻiston Respublikasi Vazirlar kengashi, viloyatlar va Toshkent shahar hokimliklari, Xalq taʼlimi vazirligi, Moliya vazirligi 37. Umumtaʼlim maktablarida “Tikuvchilik”, “Oshpazlik” va “Qandolatchilik” yoʻnalishlaridagi toʻgaraklarga oʻquvchi-qizlarni jalb etish. Foizda (jami oʻquvchi-qizlar soniga nisbatan) 8% 8,5% 9% 10% 12% Xalq taʼlimi vazirligi 38. Umumtaʼlim maktablarining 10-11-sinf oʻquvchilari uchun “Oshpazlik” va “Qandolatchilik” yoʻnalishlari boʻyicha sinf xonalarini jihozlash. Sinf xonasi komplekti 245 368 557 615 815 Qoraqalpogʻiston Respublikasi Vazirlar kengashi, viloyatlar va Toshkent shahar hokimliklari, Xalq taʼlimi vazirligi 39. “Oshpazlik” va “Qandolatchilik” yoʻnalishlariga oʻquvchi-qizlarni jalb etish. Foizda (jami oʻquvchi-qizlar soniga nisbatan) 7,7% 8% 9% 10% 13,5% Xalq taʼlimi vazirligi 40. Umumtaʼlim maktablarining 10-11-sinflari oʻquvchilari uchun “Sartarosh” va “Kosmetolog” yoʻnalishlari boʻyicha sinf xonalarini jihozlash. Sinf xonasi komplekti 102 132 185 227 370 Qoraqalpogʻiston Respublikasi Vazirlar kengashi, viloyatlar va Toshkent shahar hokimliklari, Xalq taʼlimi vazirligi 41. “Sartarosh” va “Kosmetolog” yoʻnalishlariga oʻquvchi-qizlarni jalb etish. Foizda (jami oʻquvchi-qizlar soniga nisbatan) 4,4% 5% 7% 7,8% 10,8% Xalq taʼlimi vazirligi

Oʻzbekiston Respublikasi Prezidentining 2019-yil 29-apreldagi PF-5712-son Farmoniga 2-ILOVA

Oʻzbekiston Respublikasi Xalq taʼlimi tizimini 2030-yilgacha rivojlantirish konsepsiyasini 2019-yilda amalga oshirish boʻyicha

T/r Chora-tadbirlar Amalga oshirish mexanizmi Ijro muddati Moliyalashtirish manbalari Masʼul ijrochilar 1. Oʻzbekiston Respublikasi Xalq taʼlim tizimini 2030-yilgacha rivojlantirish konsepsiyasining 2019-yildagi maqsadli koʻrsatkichlariga erishish boʻyicha kompleks choralarni koʻrish. Tashkiliy-amaliy choralar. 2019-yil 1-iyun - Xalq taʼlimi vazirligi (Sh. Shermatov), manfaatdor vazirlik va idoralar 2. Oʻzgaruvchan oʻquv rejalarini va oʻquv dasturlarini joriy etish, oʻquvchilarning qiziqishlari va xususiyatlarini hisobga olgan holda maxsus taʼlim dasturlarini ishlab chiqish. 1. Ushbu yoʻnalishda xalqaro tajribani oʻrganish asosida oʻzgaruvchan oʻquv rejalari va taʼlim dasturlarini ishlab chiqish. 2. Ishlab chiqilgan oʻquv rejalari va dasturlarini sinovdan oʻtkazish va sinov natijalarini taʼlim muassasalarida keng joriy etish va qoʻllash boʻyicha qaror qabul qilish. 2019-yil 1-sentabr 2019-yil 1-dekabr - Xalq taʼlimi vazirligi (Sh. Shermatov) 3. Umumiy taʼlim tizimi uchun ilmiy-pedagogik, pedagogik va boshqaruv kadrlarini tayyorlash, qayta tayyorlash va malakasini oshirish tizimini bosqichma-bosqich rivojlantirish, shu jumladan yosh kadrlarni taʼlim sohasiga jalb qilishni ragʻbatlantirish. 1. Pedagogik yoʻnalishdagi oliy oʻquv yurtlaridagi sirtqi taʼlim uchun kvotalar sonini koʻpaytirish boʻyicha takliflarni ishlab chiqish. 2. Xalq taʼlimi sohasidagi dolzarb masalalar boʻyicha ilmiy-pedagogik tadqiqotlar oʻtkazish uchun yosh oʻqituvchilarni doktortaranturaga yoki mustaqil tadqiqotchilar institutiga jalb etish boʻyicha chora-tadbirlar rejasini tayyorlash. 3. Yangi tayinlangan maktab direktorlari uchun qayta tayyorlash kurslarini tashkil etish. 2019-yil 1-iyul 2019-yil 1-oktabr 2019-yil 1-noyabr Davlat budjeti Oliy va oʻrta-maxsus taʼlim vazirligi (I. Majidov), Iqtisodiyot va sanoat vazirligi (B. Xoʻjayev), Xalq taʼlimi �azirligi (Sh. Shermatov), Moliya vazirligi (D. Sultanov) 4. Fan olimpiadalarini oʻtkazish mexanizmlarini tubdan qayta koʻrib chiqish va eng qobiliyatli, bilimli oʻquvchilarni aniqlashda shaffoflikni taʼminlash, baholash mezonlarini mos ravishda tegishli xalqaro olimpiada va tanlovlar mezonlariga moslashtirish. Tashkiliy-amaliy choralar. 2019-yil 1-sentabr - Xalq taʼlimi vazirligi (Sh. Shermatov), Moliya vazirligi (D. Sultanov) 5. Umumtaʼlim muassasalarida nogiron bolalarni tarbiyalash uchun zarur sharoitlarni bosqichma-bosqich yaratish bilan imkoniyati cheklangan har bir bolani inklyuziv taʼlim olish huquqini amalga oshirish mexanizmini takomillashtirish. Idoraviy hujjat. 2019-yil 1-dekabr - Xalq taʼlimi vazirligi (Sh. Shermatov), Moliya vazirligi (D. Sultanov) 6. Sinflar, oʻqituvchilar va maktab maʼmuriyatlarini elektron resurslar, kompyuter, interaktiv doska, planshet va boshqa jihozlar bilan bosqichma-bosqich taʼminlash, elektron interaktiv taʼlim resurslarini ishlab chiqish. 1. Umumtaʼlim muassasalarini jihozlash uchun zarur boʻlgan elektron resurslar, kompyuter texnikasi va boshqa jihozlar bilan taʼminlanish darajasini oʻrganish. 2. Tegishli jihozlarga muhtoj boʻlgan umumtaʼlim muassasalari roʻyxatini shakllantirish. 3. Umumtaʼlim muassasalarini bosqichma-bosqich jihozlar bilan taʼminlash choralarini koʻrish. 2019-yil 1-iyul 2019-yil 1-iyul 2019-yil davomida Davlat budjeti, Xalq taʼlimi vazirligining budjetdan tashqari jamgʻarmalari Xalq taʼlimi vazirligi (Sh. Shermatov), Moliya vazirligi (D. Sultanov) 7. Eduportal.uz portalida darsliklar va oʻquv qoʻllanmalarning elektron versiyasini joylashtirish va yangilash. Tashkiliy-amaliy choralar. 2019-yil davomida - Xalq taʼlimi vazirligi (Sh. Shermatov) 8. Davlat-xususiy sheriklik asosida taʼlim jarayonlarini avtomatlashtirishga (oʻquvchilar kundaliklari, jurnallar, davomati va boshqalar) imkon beradigan axborot tizimini umumtaʼlim muassasalarida bosqichma-bosqich joriy etish. 1. Axborot tizimini yaratish boʻyicha texnik topshiriq ishlab chiqish. 2. Belgilangan tartibda axborot tizimini ishlab chiqaruvchi kompaniyani tanlash. 3. Axborot tizimini sinovdan oʻtkazish. 2019-yil 1-avgust 2019-yil 1-sentabr 2019-yil davomida Xalq taʼlimi vazirligining budjetdan tashqari jamgʻarmalari Xalq taʼlimi vazirligi (Sh. Shermatov) 9. Nodavlat umumtaʼlim maktablariga davlat subsidiyalarini berish tartibini ishlab chiqish. Normativ-huquqiy hujjat. 2019-yil 1-oktabr - Xalq taʼlimi vazirligi, (Sh. Shermatov) Moliya vazirligi (D. Sultanov), Adliya vazirligi (R. Davletov), Investitsiyalar va tashqi savdo vazirligi (S. Umurzakov) 10. Ushbu yoʻnalishda rivojlangan mamlakatlarning ilgʻor tajribasini oʻrganish va tahlil qilish asosida umumtaʼlim muassasalarida oʻquvchilar oʻrtasida zoʻravonlikning (buling) oldini olish boʻyicha dasturni joriy etish. 1. Umumtaʼlim muassasalarida oʻquvchilar oʻrtasida zoʻravonlikning oldini olish boʻyicha xorijiy mamlakatlarning tajribasini oʻrganish va tahlil qilish. 2. Umumtaʼlim muassasalarida oʻquvchilar oʻrtasida zoʻravonlikning oldini olish boʻyicha dasturni ishlab chiqish va uni joriy etish. 2019-yil 1-iyun 2019-yil 1-sentabr Xalqaro tashkilotlarning grantlari va moliyaviy koʻmak mablagʻlari Xalq taʼlimi vazirligi (Sh. Shermatov) 11. 2020-2025-yillarda umumtaʼlim muassasalarini sport inshootlari, maydonchalari, inventarlari va jihozlari bilan jihozlash boʻyicha chora-tadbirlar dasturini ishlab chiqish. 1. Sport infratuzilmasini xatlovdan oʻtkazish. 2. 2020 — 2025-yillarda umumtaʼlim muassasalarini sport inshootlari, maydonchalari, inventarlari va jihozlari bilan jihozlash boʻyicha chora-tadbirlar dasturini ishlab chiqish. 2019-yil 1-iyun 2019-yil 1-oktabr - Xalq taʼlimi vazirligi (Sh. Shermatov), Jismoniy tarbiya va sport vazirligi (D. Nabiyev) 12. Xalq taʼlimi tizimining xodimlari odob-axloq qoidalarining (Etika kodeksi) yangi tahririni ishlab chiqish va tasdiqlash. Xalq taʼlimi vazirining buyrugʻi. 2019-yil 1-noyabr - Xalq taʼlimi vazirligi (Sh. Shermatov)

Oʻzbekiston Respublikasi Prezidenti Sh. MIRZIYOYEV

Toshkent sh.,

2019-yil 29-aprel,

PF-5712-son

(Qonun hujjatlari maʼlumotlari milliy bazasi, 29.04.2019-y., 06/19/5712/3034-son; Qonunchilik maʼlumotlari milliy bazasi, 24.07.2021-y., 06/21/6268/0700-son; 11.05.2022-y., 06/22/134/0407-son; 13.06.2023-y., 06/23/92/0366-son)

lex.uz

Президента Республики Узбекистан

Указ

Концепция

ЦЕЛЕВЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ

«Дорожная карта»

Об утверждении Концепции развития системы народного образования Республики Узбекистан до 2030 года

В целях определения приоритетных направлений системного реформирования общего среднего и внешкольного образования в Республике Узбекистан, поднятия на качественно новый уровень духовно-нравственного и интеллектуального развития подрастающего молодого поколения, внедрения в учебно-воспитательный процесс инновационных форм и методов обучения, а также в соответствии с Указом Президента Республики Узбекистан от 5 сентября 2018 года № УП-5538 «О дополнительных мерах по совершенствованию системы управления народным образованием»:

1. Утвердить:

а) Концепцию развития системы народного образования Республики Узбекистан до 2030 года (далее — Концепция) согласно приложению № 1 , предусмотрев в ней:

вхождение Республики Узбекистан к 2030 году в ряд первых 30 ведущих стран мира по рейтингу программы оценки учащихся Международного уровня PISA (The Programme for International Student Assessment);

качественное обновление содержания системы непрерывного образования, а также подготовки, переподготовки и повышения квалификации профессиональных кадров;

совершенствование методики обучения, поэтапное внедрение принципов индивидуализации учебно-воспитательного процесса;

внедрение современных информационно-коммуникационных технологий и инновационных проектов в сферу народного образования;

укрепление материально-технической базы учреждений народного образования и повышение эффективности обеспечения бюджетными средствами;

внедрение современных методов и направлений внешкольного образования в воспитание молодежи и обеспечение ее занятости;

расширение конкурентной среды в системе народного образования за счет развития государственно-частного партнерства;

внедрение в практику пяти инициатив, включающих в себя комплекс мер, направленных на создание дополнительных условий для обучения и воспитания молодежи;

поэтапное повышение заработной платы, материального стимулирования и социальной защиты работников средних общеобразовательных учреждений с целью повышения привлекательности деятельности в системе народного образования;

б) «Дорожную карту» по реализации в 2019 году Концепции развития системы народного образования Республики Узбекистан до 2030 года (далее — «Дорожная карта») согласно приложению № 2 .

Установить, что Концепция реализуется поэтапно путем ежегодно утверждаемой отдельной «Дорожной карты» исходя из целевых параметров и основных направлений на соответствующий период.

2. Министерству народного образования Республики Узбекистан:

ежегодно до 1 декабря на основе тщательного изучения итогов выполнения « Дорожной карты » уходящего года разрабатывать и вносить на утверждение в Кабинет Министров проект «Дорожной карты» на следующий год;

вести постоянный мониторинг за ходом исполнения «Дорожных карт» с ежеквартальным внесением его результатов в Кабинет Министров.

3. Определить источниками финансирования мероприятий, предусмотренных в настоящем Указе:

средства республиканского бюджета;

средства Фонда содействия реформам в сфере народного образования при Министерстве народного образования Республики Узбекистан;

льготные иностранные кредиты и гранты;

благотворительные пожертвования физических и юридических лиц;

другие источники, не запрещенные законодательством.

4. Возложить персональную ответственность на:

заместителя Премьер-министра Республики Узбекистан А.А. Абдухакимова — за эффективную организацию деятельности и взаимодействие ответственных министерств и ведомств по исполнению Концепции и «Дорожной карты» , своевременное устранение недостатков, выявленных в ходе мониторинга выполнения «Дорожных карт»;

председателя Совета министров Республики Каракалпакстан, хокимов областей и города Ташкента, руководителей министерств, ведомств и других организаций — за своевременное, качественное и полноценное исполнение мероприятий, предусмотренных в Концепции и « Дорожной карте »;

министра народного образования Республики Узбекистан Ш.Х. Шерматова — за достижение целевых показателей Концепции.

5. Агентству информации и массовых коммуникаций при Администрации Президента Республики Узбекистан, Национальному информационному агентству Узбекистана и Национальной телерадиокомпании Узбекистана организовать в средствах массовой информации выступления и тематические передачи по широкому освещению целей и задач настоящего Указа.

6. Министерству народного образования Республики Узбекистан совместно с заинтересованными министерствами и ведомствами в двухмесячный срок внести в Кабинет Министров предложения об изменениях и дополнениях в законодательство, вытекающих из настоящего Указа.

7. Контроль за исполнением настоящего Указа возложить на Премьер-министра Республики Узбекистан А.Н. Арипова и советника Президента Республики Узбекистан А.А. Абдувахитова.

ПРИЛОЖЕНИЕ № 1 к Указу Президента Республики Узбекистан от 29 апреля 2019 года № УП-5712

развития системы народного образования Республики Узбекистан до 2030 года

Глава 1. Общие положения

1. Концепция развития системы народного образования Республики Узбекистан до 2030 года (далее — Концепция) разработана во исполнение Указа Президента Республики Узбекистан от 5 сентября 2018 года № УП-5538 «О дополнительных мерах по совершенствованию системы управления народным образованием».

2. Концепция определяет основные направления развития системы народного образования на долгосрочную перспективу, в частности:

вхождение Республики Узбекистан к 2030 году в ряд первых 30 ведущих стран мира по рейтингу программы оценки учащихся Международного уровня PISA (The Programme for International Student Assessment);

качественное обновление содержания системы непрерывного образования, а также подготовки, переподготовки и повышения квалификации профессиональных кадров;

совершенствование методики обучения, поэтапное внедрение принципов индивидуализации учебно-воспитательного процесса;

внедрение современных информационно-коммуникационных технологий и инновационных проектов в сферу народного образования;

укрепление материально-технической базы учреждений системы народного образования и повышение эффективности обеспечения бюджетными средствами;

внедрение современных методов и направлений внешкольного образования в воспитание молодежи и обеспечение ее занятости;

расширение конкурентной среды в системе народного образования за счет развития государственно-частного партнерства;

внедрение в практику пяти инициатив, включающих в себя комплекс мер, направленных на создание дополнительных условий для обучения и воспитания молодежи;

поэтапное повышение заработной платы, материального стимулирования и социальной защиты работников средних общеобразовательных учреждений с целью повышения привлекательности деятельности в системе народного образования.

Глава 2. Текущее состояние и имеющиеся проблемы в системе народного образования

3. В настоящее время система народного образования включает в себя общее среднее и внешкольное образование.

4. В системе народного образования функционируют учреждения, ориентированные на детей с различными запросами — учебные заведения, обеспечивающие обучение на уровне, более высоком относительно образовательных стандартов (специализированные школы), и образовательные учреждения для детей с ограниченными возможностями.

По состоянию на 1 апреля 2019 года в Республике Узбекистан функционирует 9 691 общеобразовательная школа (в том числе 350 специализированных учреждений с углубленным изучением отдельных предметов).

Общее количество учащихся в общеобразовательных школах составляет 5,8 миллиона человек. Также в 86 негосударственных образовательных учреждениях обучается около 13,8 тысячи учащихся.

Налажена деятельность внешкольных образовательных учреждений (центры «Баркамол авлод»), дающих возможность для развития творческих способностей и навыков детей.

В центрах «Баркамол авлод» создано 5 540 кружков, в которые вовлечены около 143 тысяч детей.

В системе общего среднего образования республики внедрено начальное профессиональное образование, в профессиональных колледжах и общеобразовательных школах образовано 1 748 учебно-производственных комплекса по 51 наименованию рабочих профессий.

В системе народного образования функционируют 86 специализированных школ и 21 школа-интернат для детей с отклонениями в физическом или психическом развитии, где обучаются 20 610 детей.

Также 13 437 детей с отклонениями в физическом или психическом развитии и нуждающихся в длительном лечении получают образование в домашних условиях.

Обучение детей, нуждающихся в особых условиях воспитания и образования, осуществляется в двух специализированных учебно-воспитательных учреждениях.

В 19 домах «Мехрибонлик» и 3 детских городках воспитываются 2 557 детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

5. В законодательстве сферы народного образования, институциональном развитии, обучении и воспитании детей школьного возраста в соответствии с современными требованиями имеются пробелы и недостатки, в том числе:

а) в сфере управления общим средним образованием:

организация деятельности общеобразовательных учреждений требует поднятия на высокий уровень качества образования, а также своевременного решения существующих проблем;

декларативный характер задач, возложенных на общеобразовательные учреждения, недостаточность организационно-правовых механизмов их реализации отрицательно сказываются на эффективности проводимых реформ;

отсутствие глубокого анализа деятельности общеобразовательных учреждений со стороны органов государственной власти на местах, ограничивающихся лишь сбором статистических и других данных, препятствует выявлению фактического положения дел в регионах;

низкий уровень использования передовых информационно-коммуникационных технологий в процессе оказания государственных образовательных услуг, управления общеобразовательными учреждениями, планирования и организации работ не позволяет обеспечивать эффективную реализацию принимаемых решений, оперативно отслеживать этот процесс, а также приводит к излишней бюрократизации государственного управления и увеличению его расходов;

неразвитость социального и государственно-частного партнерства в системе народного образования ограничивает участие негосударственных некоммерческих организаций и субъектов предпринимательства в решении проблем сферы образования;

недостаточно развитый механизм реализации вертикали управления в системе народного образования приводит к значительному снижению роли районных и городских отделов народного образования;

требуется внедрение эффективных механизмов устранения различных проявлений коррупции при приеме детей в общеобразовательные учреждения и в образовательном процессе;

б) в сфере подготовки кадров:

наблюдается нехватка педагогических кадров по таким предметам, как математика, физика, химия, информатика, английский и другие иностранные языки;

из-за отсутствия льгот при приеме в высшие учебные заведения для студентов из отдаленных регионов сохраняется острая нехватка учителей в горной и пустынной местностях;

14 процентов преподавателей общеобразовательных учреждений составляют специалисты со средним специальным образованием;

в учебные программы высших учебных заведений педагогического направления включены отдельные предметы, не несущие смысловой нагрузки для будущих педагогов;

устаревшее смысловое содержание учебников по предметам «Педагогика» и «Методика», а также формальное прохождение педагогической практики отрицательно сказываются на профессиональных качествах будущего педагога;

несмотря на то, что около 25 процентов от общего количества выпускников высших учебных заведений составляют выпускники специальности «Педагогика», а данная специальность является одной из самых массовых, мотивация труда выпускников высших учебных заведений педагогического направления по своей специальности остается крайне низкой ввиду ее малой привлекательности;

необходимо разработать конкретные требования определения уровня квалификации педагогов при приеме на работу;

отсутствие конкретно установленных национальных стандартов с описанием того, что должны знать и уметь делать учителя и директора школ, препятствует росту их потенциала, приводит к неэффективности существующей процедуры отбора и назначения руководителей учреждений;

несоответствие нынешней системы повышения квалификации учителей их потребностям, устаревшие содержание и применяемые методы на курсах повышения квалификации, отсутствие механизма дистанционной переподготовки учителей с использованием современных информационно-коммуникационных технологий не дают возможности системного повышения знаний и квалификации учителей;

встречаются случаи, когда высококвалифицированные и опытные педагоги с многолетним трудовым стажем не проходят аттестацию вследствие недостаточного владения основами компьютерной грамотности или английского языка;

низкий потенциал кадрового состава малокомплектных школ не обеспечивает требуемого уровня качества образования;

в) в сфере организации учебного процесса:

требуется формирование высокой мотивации получения образования учащимися;

в отдельных школах превышение количества учащихся в классах привело к резкому ухудшению качества учебного процесса;

необходимо улучшить методическое обеспечение педагогов;

отсутствие вариативности в системе разработки учебников создает предпосылки для монополизации сферы их разработки и издания, а также отрицательно влияет на содержание, методику и качество издания;

несмотря на то, что государственные образовательные стандарты основываются на компетентном подходе, методы преподавания и оценки, учебники и другие учебные материалы, в основном, направлены на заучивание и описание информации, что препятствует развитию навыков критического мышления, самостоятельного поиска и анализа информации, других способностей;

необходимо повышать качество учебников, внедрение практики использования зарубежных учебных пособий в качестве дополнительного либо альтернативного учебного материала;

требует методической помощи процесс обучения иностранным языкам и информационно-коммуникационным технологиям;

недостаточно развиты инклюзивные программы образования в системе народного образования, необходимо обеспечить специальную подготовку преподавателей по инклюзивному образованию в программах высших учебных заведений нашей страны;

требуется разработка в школах эффективной внутренней системы решения конфликтов и предупреждения преступлений, а также специальных программ повышения квалификации учителей и школьных психологов по исключению учащихся из группы риска;

г) в сфере материально-технического оснащения школ:

не оснащенность школьных спортивных залов и площадок необходимым инвентарем, нехватка в классах учебной мебели, лабораторного оборудования и компьютерной техники, их несвоевременное обновление приводят к недовольству родителей системой образования;

ощущается потребность в дополнительном оснащении 28 процентов школ, необходимо заменить 50 процентов морально и физически устаревшего используемого оборудования;

необходимо организовать более чем в 3 000 общеобразовательных школах столовые и буфеты для здорового питания учащихся;

органами государственной власти на местах не уделяется достаточного внимания решению инфраструктурных проблем по обеспечению электроэнергией, углем, холодной и горячей водой, природным газом и канализацией, в частности, 1 726 общеобразовательных школ, расположенных в отдаленных населенных пунктах и сельской местности, отапливаются с помощью самодельных печей («буржуйки»);

необходимо внедрить современные стандарты строительства, реконструкции и капитального ремонта зданий общеобразовательных учреждений;

2 907 общеобразовательных школ нуждаются в строительно-ремонтных работах;

в связи с переходом на 11-летнее образование ощущается потребность в дополнительных ученических местах;

д) в области финансирования системы народного образования:

требуется распределение и использование средств финансирования системы народного образования на основе эффективной и прозрачной системы;

основная часть расходов, выделенных учреждениям народного образования из Государственного бюджета, расходуется на заработную плату, при этом недостаточно средств направляется на обновление учебного инвентаря и оборудования, ремонт школы.

Глава 3. Основные цели и направления развития системы народного образования

6. Развитие системы народного образования основывается на достижении целевых показателей, указанных в приложении к настоящей Концепции;

7. Стратегическими целями системы народного образования являются:

создание возможностей для получения качественных знаний в соответствии с передовым международным опытом и современными требованиями общества, инновационное развитие экономики в общеобразовательной системе;

развитие человеческого капитала как основного фактора, определяющего уровень конкурентоспособности учащегося на рынке труда и страны в целом.

8. Исходя из целевых задач на долгосрочную перспективу, развитие системы народного образования будет осуществляться на основании следующих приоритетных направлений:

а) качественное обновление содержания системы образования, а также подготовка, переподготовка и повышение квалификации профессиональных педагогических кадров:

совершенствование системы подготовки педагогических кадров с поэтапным переводом высших учебных заведений педагогического направления на кредитную систему обучения, уделив при этом особое внимание таким предметам, как педагогика, дидактика, практическая педагогическая психология, методика с разработкой учебных материалов и педагогической оценки;

пересмотр деятельности центров подготовки и переподготовки педагогов с учетом освоения современных теорий обучения, знаний педагогической психологии, основ личностно-ориентированных походов, педагогической компетентности;

разработка для будущих педагогов методов, позволяющих выявлять и оценивать предрасположенность к педагогической деятельности и творческие способности;

поэтапное увеличение качественного состава учителей, в частности педагогов со степенью магистра, в общеобразовательных учреждениях;

поддержка системы подготовки, переподготовки и повышения квалификации управленческих кадров для системы народного образования, в том числе стимулирование вхождения молодых кадров в сферу образования;

формирование образовательной инфраструктуры, позволяющей в первую очередь педагогам малокомплектных общеобразовательных школ, расположенных в отдаленной местности, осваивать новые специальности и квалификации;

содействие формированию системы независимой оценки качества непрерывного образования и развитие конкуренции на рынке дополнительных педагогических услуг;

разработка стандартизированной программы подготовки руководящих кадров в области народного образования и создание системы выдачи трехгодичного сертификата слушателям, прошедшим повышение квалификации по направлению «Управление в области народного образования» и успешно сдавшим экзамены;

введение практики конкурсного отбора кандидатов на руководящие должности в общеобразовательных учреждениях, усиление их мотивации;

повышение эффективности и расширение охвата системы дистанционного повышения квалификации и переподготовки педагогов;

обновление содержания и методов преподавания, пересмотр системы оценки на курсах повышения квалификации и переподготовки;

внедрение механизмов установления квоты по льготному приему абитуриентов из горной и пустынной местностей с большой потребностью в педагогических кадрах по рекомендации Министерства народного образования Республики Узбекистан, а также увеличение квоты по направлениям заочного обучения в высших учебных заведениях педагогического направления;

создание национальной системы оценки качества образования в общеобразовательных школах PISA (The Programme for International Student Assessment), направленной на оценку уровня знаний и способностей учащихся в чтении, математике и естествознании с целью организации международных исследований по оценке качества образования в системе народного образования;

внедрение новых методов определения навыков для введения обновленных стандартов образования и квалификационных требований к педагогическим работникам;

совершенствование механизма профессиональной поддержки и сотрудничества молодых учителей с учетом их карьерного роста;

б) создание системы целенаправленной работы с одаренными детьми и талантливой молодежью:

пересмотр механизмов проведения предметных олимпиад, обеспечение прозрачности при выявлении самых талантливых и способных учащихся, унификация критериев оценки с критериями соответствующих международных олимпиад и конкурсов;

расширение масштабов исследовательской и инновационной деятельности высших учебных заведений, развитие на их базе инновационной инфраструктуры с созданием бизнес-инкубаторов и технопарков, распространение образовательной деятельности высших учебных заведений на учебно-производственные комплексы, созданные в профессиональных колледжах и общеобразовательных школах;

создание на базе общеобразовательных учреждений профессиональных квалификационных учебных центров (ресурсных центров), обратив при этом совместно с субъектами предпринимательства особое внимание на программу локализации производства и импортозамещения;

расширение в сотрудничестве с высшими учебными заведениями и академическими лицеями при высших учебных заведениях сети специализированных общеобразовательных учреждений с углубленным изучением таких востребованных предметов, как иностранные языки, математика, физика, химия, биология;

поэтапное создание в течение 2019 — 2021 годов в каждом регионе республики «Президентских школ», специализированных по направлениям STEAM (наука, технология, инжиниринг, искусство и математика);

привлечение педагогического состава высших учебных заведений, обладающего научным потенциалом к работе с талантливыми детьми в общеобразовательных школах и оценке качества образования;

расширение сети негосударственных общеобразовательных учреждений с предоставлением, при необходимости, возможностей для обучения одаренным детям и талантливой молодежи за счет помощи и благотворительности заинтересованных общественных и коммерческих предприятий путем предоставления индивидуальных грантов;

внедрение порядка целевого обучения учащихся старших классов (10-11 классы), достигших высоких результатов в зарубежных странах в соответствии с программами сотрудничества;

в) совершенствование методик преподавания, поэтапное внедрение принципов индивидуализации учебно-воспитательного процесса:

формирование у учеников здоровой, сильной и действенной мотивации к учебе с раннего возраста, а также развитие у них способностей выбора профессии, самостоятельного планирования профессионального роста, освоения современных профессий;

создание мультимедийных приложений с внедрением информационно-коммуникационных технологий для современных учебников и учебно-методических пособий;

пересмотр учебных программ профессионального образования, осуществляемого на базе учебно-производственных комплексов с учетом совершенствования обучения профессиям и развития тенденций автоматизации многих процессов производства;

разработка критериев оценки педагогической деятельности, основанных на принципах мастерства интерактивного управления процессом обучения и компетенций, предусмотренных в государственных образовательных стандартах;

в целях преобразования библиотек общеобразовательных школ в современные (smart) центры самостоятельной подготовки учащихся расширение их полезных площадей, с материально-техническим оснащением и объединением их в единую информационную систему, повышение роли библиотек общеобразовательных школ путем их подключения к электронным ресурсам Национальной библиотеки Узбекистана;

развитие научных исследований прикладного характера, направленных на изучение и научное обоснование новых, в том числе альтернативных подходов в целях эффективной организации учебно-воспитательного процесса в общеобразовательных учреждениях;

расширение использования современных образовательных технологий по расширению компетентности усвоения учащихся с сохранением сроков обучения;

регулярное совершенствование системы государственных образовательных стандартов общего среднего образования с целью обеспечения их соответствия потребностям современной инновационной экономики;

поэтапный отказ от учебной программы, составленной на основе предметов не взаимосвязанных между собой, оптимизация количества учебных предметов;

введение в старших классах обязательных предметов и предметов по выбору с целью повышения мотивации учащихся на получение знаний, а также с учетом их интересов и потребностей;

развитие специализированного образования для учащихся 10-11 классов с расширением возможностей профессионального обучения, направленного на развитие социализации, способностей и компетентности учащихся;

привлечение крупных коммерческих предприятий к организации процесса профессионального обучения по востребованным на международном рынке и в сфере информационно-коммуникационных технологий специальностям;

внедрение программы «IT-Nation», направленной на пересмотр в общеобразовательных учреждениях программы обучения информатике с изучением передового зарубежного опыта подготовки квалифицированных выпускников профессий будущего в сфере информационно-коммуникационных технологий;

кардинальное улучшение качества образования в школах путем расширения практики создания специализированных классов и школ с акцентом на углубленное изучение иностранных языков, информатики, математики, физики, химии, биологии;

внедрение механизма оценки качества профессионального образования и регулярного общественного мониторинга на основе информационной открытости образовательных учреждений, создание в регионах интегрированных центров сертификации и присвоения профессиональной квалификации;

обеспечение участия общественности и крупных коммерческих предприятий в управлении общеобразовательными учреждениями и контроле качества образования;

постоянное внесение изменений в основные учебные программы общеобразовательных школ в целях повышения общего уровня пользования цифровыми технологиями для учащихся;

совершенствование методов обучения информатике в общеобразовательных школах путем поощрения участия в учебных процессах организаций в сфере информационных технологий;

внедрение на широкой территории в школах проекта «Один миллион программистов;

г) обеспечение духовно-нравственного воспитания учащихся, становление физически развитого и здорового ребенка:

популяризация среди учащихся общеобразовательных школ принципов здорового питания;

организация в общеобразовательных учреждениях спортивных кружков;

проведение органами самоуправления граждан разъяснительной работы среди родителей учащихся, имеющих проблемы в воспитании;

внедрение в общеобразовательных учреждениях программы по предотвращению насилия (буллинг) среди учащихся на основе изучения передового опыта развитых стран;

д) улучшение качества образовательных услуг, оказываемых детям с ограниченными возможностями:

разработка и утверждение требований к зданиям общеобразовательных учреждений, в которых обучаются дети с ограниченными возможностями;

реализация мер по обеспечению общеобразовательных учреждений, в которых обучаются дети с ограниченными возможностями, необходимой литературой, методическими пособиями, инвентарем и оборудованием для обучения различным профессиям;

создание системы инклюзивного образования для обучения детей с ограниченными возможностями, обеспечение общеобразовательных учреждений специальными приспособлениями (подъемные устройства, пандусы, поручни и другие), а также соответствующими кадрами (педагогами-дефектологами, специалистами по психолого-педагогическому сопровождению детей);

проведение разъяснительной работы среди общественности о правах детей с ограниченными возможностями на получение образования, содержании и значении инклюзивного образования;

широкое внедрение альтернативных форм воспитания детей, оставшихся без попечения родителей;

оптимизация специализированных школ-интернатов исходя из физических и умственных потребностей учащихся, а также географического расположения общеобразовательных учреждений;

поэтапное оснащение специализированных школ-интернатов специальным оборудованием для адаптации и интеграции детей с ограниченными возможностями;

определение мероприятий, направленных на обеспечение прав каждого ребенка с ограниченными возможностями на получение инклюзивного образования;

е) широкое внедрение современных методов и направлений внешкольного образования в воспитании молодежи и обеспечении ее занятости в условиях инновационной экономики:

объединение республиканских детских центров «Баркамол авлод» в единый центр внешкольного образования;

принятие мер по расширению сети внешкольных образовательных учреждений системы народного образования;

укрепление материально-технической базы региональных детских центров «Баркамол авлод» и информационно-ресурсных центров;

увеличение количества направлений кружков в региональных детских центрах «Баркамол авлод», в том числе по робототехнике и программированию для обучения основам актуальных профессий с учетом требований времени и интересов учащихся;

подготовка предложений по открытию в высших учебных заведениях направлений по обучению руководителей внешкольных образовательных учреждений;

усиление взаимодействия общеобразовательных учреждений с правоохранительными органами в части обеспечения безопасности школ от внешних угроз и предотвращения детской преступности;

создание системы сотрудничества промышленных предприятий, научных учреждений, организаций и хозяйствующих субъектов с учреждениями внешкольного образования;

ж) внедрение современных информационно-коммуникационных технологий и инновационных проектов в сферу народного образования:

разработка и применение на практике концепции «Безопасный школьный Интернет» путем объединения в единую сеть передачи данных всех школ и автоматической фильтрации разрешенных для использования интернет-ресурсов;

создание внутренних локальных сетей, обеспечение учителей, администрации школ и учебных классов компьютерной техникой, интерактивными досками, планшетами, другим оборудованием;

внедрение информационной системы по автоматизации образовательного процесса на основе государственно-частного партнерства, размещение и систематическое обновление электронных версий всех учебников и методических материалов на портале eduportal.uz;

разработка на основе государственно-частного партнерства национального контента системы образования, базирующегося на здоровых ценностных ориентирах;

автоматизация процессов управления деятельности Министерства народного образования и его территориальных подразделений, формирование эффективной системы обмена информацией в целях своевременного адекватного реагирования на возникающие угрозы и проблемы на уровне регионов и в целом на уровне страны;

перевод имеющихся учебников и учебно-методической литературы в электронный формат;

внедрение в общеобразовательных учреждениях биометрической системы по обеспечению мониторинга посещения учащихся;

повышение уровня компьютеризации образовательного процесса с учетом современных тенденций в развитии информационно-коммуникационных технологий;

организация подготовки и издания учебной и учебно-методической литературы нового поколения с использованием информационно-коммуникационных технологий;

принятие мер по разработке мультимедийных образовательных продуктов и системной организации процесса их применения;

создание электронных магазинов (аrt shop) для реализации творческих работ учащихся, обучающихся в кружках детских центров «Баркамол авлод»;

создание системы по размещению в детских библиотеках информации об электронных книгах с помощью QR-кода для загрузки и извлечения электронных книг с мобильных устройств;

з) создание действенных механизмов противодействия коррупции в системе народного образования:

организация государственной службы для создания корпуса профессиональных государственных служащих системы народного образования, в том числе с разработкой проектов нормативно-правовых актов, упорядочивающих правовой статус, классификацию государственных служащих системы народного образования, прозрачные механизмы принятия на службу (на конкурсной основе), формирование кадрового резерва, обеспечение соблюдения этических норм поведения;

создание современной системы оплаты труда и социального обеспечения государственных служащих системы народного образования, способствующей повышению привлекательности государственной службы, уменьшению коррупции и должностных злоупотреблений;

искоренение излишних административных издержек при взаимодействии с обществом и бизнесом путем обеспечения прозрачности и открытости деятельности Министерства народного образования и его территориальных подразделений, внедрения современных форм предоставления информации физическим и юридическим лицам;

дальнейшее совершенствование системы работы с обращениями физических и юридических лиц, внедрение новых эффективных механизмов и методов налаживания открытого диалога с населением;

повышение производительности труда работников системы народного образования за счет рационального использования рабочего времени, материально-производственных ресурсов и широкого внедрения достижений информационно-коммуникационных технологий;

и) укрепление материально-технической базы учреждений системы народного образования и повышение эффективности бюджетного финансирования:

поэтапное строительство, реконструкция и капитальный ремонт с учетом передового международного опыта, внедрения передовых технологий и инженерных решений;

обеспечение строительства школ нового типа с учетом международного опыта в рамках государственной программы «Современная школа», приспособление под образец современной школы ранее построенных новых зданий для общеобразовательных школ;

обеспечение оснащения учебных кабинетов и лабораторий общеобразовательных школ современной мебелью, оборудованием, учебно-методическими материалами, компьютерной и мультимедийной техникой, системами видеонаблюдения;

внедрение практики формирования внебюджетных фондов государственных общеобразовательных учреждений за счет оказания платных услуг, спонсорских и благотворительных средств;

к) создание в системе государственного управления народным образованием современных форм стратегического планирования, расширение практики использования инновационных идей, разработок и технологий, передовых достижений в области народного образования исходя из международного опыта:

создание системы стратегического планирования на основе долгосрочного сценария, служащего повышению интеллектуального и технологического потенциала, формированию модели будущего инновационного развития системы народного образования страны;

широкое освещение на международном уровне отечественных достижений в сфере народного образования страны путем организации конференций, выставок и других мероприятий, расширение и укрепление международных связей;

создание эффективных механизмов внедрения современных достижений научно-исследовательской и инновационной деятельности в сферу управления народным образованием;

разработка цифровых онлайн-платформ для обеспечения контроля поступления и распределения средств, полученных из внебюджетных источников и от спонсоров;

внедрение на основе применения современных инновационных технологий методов виртуального образования;

внедрение современных технологий блокчейн для оптимизации административных и образовательных процессов;

л) расширение конкурентной среды в системе народного образования за счет развития сети общего образования на условиях государственно-частного партнерства:

разработка и внедрение предложений по созданию механизма предоставления государственных субсидий негосударственным общеобразовательным школам;

внедрение новых видов государственно-частного партнерства в сфере народного образования;

м) применение на практике комплекса мер, включающих в себя пять инициатив, направленных на создание дополнительных условий для образования и воспитания молодежи:

широкое привлечение молодежи в учреждения культуры и искусства;

привлечение молодежи к спорту и физической культуре;

эффективное использование среди молодежи компьютерных технологий и интернета;

повышение духовности молодежи, широкая пропаганда чтения в молодежной среде;

развитие профессиональных навыков учащихся девочек.

Глава 4. Ожидаемые результаты от реализации Концепции

9. Предусматривается достижение следующих показателей путем реализации задач, установленных Концепцией развития системы народного образования до 2030 года:

обеспечение внедрения новых государственных образовательных стандартов и общеобразовательных программ, отвечающих требованиям современной инновационной экономики с учетом STEAM-дисциплин с особым вниманием к развитию компетенции и навыков критического мышления, самостоятельного поиска и анализа информации;

обеспечение регулярного участия Республики Узбекистан в международных программах и исследованиях по оценке качества образования и уровня знаний учащихся системы народного образования (PISA, TIMSS, PIRLS и другие);

вхождение Республики Узбекистан в ведущие международные объединения по аккредитации образовательных программ и учреждений;

разработка дидактического материала и мультимедийных продуктов нового поколения, предназначенных для углубленного изучения иностранных языков, информатики, математики, физики, химии, биологии;

создание сетевых школ на базе успешно функционирующих общеобразовательных учреждений с включением в данную сеть других школ с низким коэффициентом загруженности учащихся;

создание по одной «Президентской школе» в Республике Каракалпакстан, областях и городе Ташкенте;

преобразование в «современные школы» 4 860 общеобразовательных учреждений в соответствии с утвержденными критериями оценки;

создание, исходя из требований времени, электронных ресурсов с целью оказания методической помощи педагогам на основе учебных программ курсов повышения квалификации педагогических кадров;

повышение качества внешкольного образования с охватом детей услугами внешкольного образования до 50 процентов от общего количества учащихся;

организация подготовки кадров в высших учебных заведениях по направлению «Управление в сфере народного образования»;

обучение около 3 тысяч кадров, не имеющих педагогической специализации по общеобразовательным предметам, на курсах педагогической и профессиональной переподготовки;

организация бесперебойного обеспечения всех образовательных учреждений системы народного образования электроэнергией, природным газом, углем, питьевой водой и другими коммунальными услугами;

обеспечение полного подключения к сети интернет всех образовательных учреждений;

внедрение во всех общеобразовательных школах системы автоматизации учебного процесса, связанной с использованием электронных форм журналов успеваемости и ежедневных записей, дистанционным мониторингом посещаемости, контролем времени прихода и ухода учащихся;

внедрение во всех образовательных учреждениях механизма оказания государственных услуг по приему учащихся и переводу в другие образовательные учреждения;

введение во всех общеобразовательных школах идентификационной карты учащегося (ID-карта, NFS-метка и другие).

ПРИЛОЖЕНИЕ к Концепции развития системы народного образования Республики Узбекистан до 2030 года

Концепции развития системы народного образования Республики Узбекистан до 2030 года

№ Наименование показателей Единица измерения По годам Результаты, достигаемые до 2030 года* Ответственные министерства и ведомства 2022 2023 2024 2025 I. Повышение эффективности содержания образования и улучшение качественного состава кадров 1. Позиция Узбекистана в международной программе оценки PISA. Позиция в международной программе - 70 - - 30 Государственная инспекция по надзору за качеством образования, Министерство народного образования 2. Учителя иностранных языков, имеющие по иностранному (английский, французский, немецкий, испанский, итальянский, арабский, китайский, японский, корейский, турецкий) языку международно признанный сертификат уровня не ниже В2 или приравненный к нему национальный сертификат. В процентах (всего по отношению к количеству учителей иностранных языков) 10% 21% 31% 40% 100% Министерство народного образования, Государственный центр тестирования 3. Учителя с высшим образованием среди учителей в общеобразовательных школах. В процентах (всего по отношению к количеству учителей) 90% 91,5% 93% 95% 100% Министерство народного образования, Министерство высшего и среднего специального образования 4. Учителя высшей категории среди учителей в общеобразовательных школах. В процентах (всего по отношению к количеству учителей) 5% 6% 6,5% 7% 10% Министерство народного образования, Государственная инспекция по надзору за качеством образования 5. Учителя первой категории среди учителей в общеобразовательных школах. В процентах (всего по отношению к количеству учителей) 15% 16% 18% 20% 25% Министерство народного образования, Государственная инспекция по надзору за качеством образования 6. Учителя, имеющие соответствующую категорию, среди учителей в общеобразовательных школах. В процентах (всего по отношению к количеству учителей) 50% 55% 62% 67% 80% Министерство народного образования, Государственная инспекция по надзору за качеством образования 7. Соотношение количества учащихся в общеобразовательных школах из расчета на одного учителя. Средняя численность учащихся 12 12 11 11 10 Министерство народного образования, Министерство финансов 8. Педагоги, прошедшие учебные курсы по обучению предметам STEAM (естественные науки, технология, инжиниринг, дизайн и математика). В процентах (по отношению к количеству учителей предметов по естественным и точным наукам) - 10% 15% 20% 50% Министерство народного образования II. Повышение статуса учителя в обществе 9. Награждение работников, осуществляющих деятельность в системе народного образования, государственными и отраслевыми наградами. Количество награждаемых 1 100 1 200 1 400 1 500 2 000 Министерство народного образования III. Улучшение материально-технической базы общеобразовательных школ, усиление конкуренции в системе народного образования 10. Общеобразовательные школы, достигнувшие уровня «современной школы». В процентах (всего по отношению к количеству школ) 5% 10% 17% 20% 50% Министерство народного образования 11. Количество образуемых негосударственных общеобразовательных учреждений, в том числе на основе государственно-частного партнерства. Количество негосударственных общеобразовательных учреждений 72 100 180 237 500 Министерство народного образования 12. Переход общеобразовательных школ к обучению учащихся в одну смену. Процент односменных школ (по отношению к общему количеству школ) 40% 43% 48% 50% 60% Министерство народного образования, Министерство экономического развития и сокращения бедности, Министерство финансов 13. Количество общеобразовательных учреждений, материально-техническая база которых улучшена. В процентах (по отношению к общему количеству школ) 25% 30% 35% 40% 100% Совет Министров Республики Каракалпакстан, хокимияты областей и города Ташкента, Министерство финансов, Министерство строительства, Министерство народного образования 14. Количество общеобразовательных учреждений с исправной системой отопления. В процентах (по отношению к общему количеству школ) 100% 100% 100% 100% 100% Совет Министров Республики Каракалпакстан, хокимияты областей и города Ташкента, Министерство народного образования 15. Обеспечение общеобразовательных школ чистой питьевой водой (бесперебойное обеспечение источником воды школ с привозной водой). Процент школ, имеющих постоянный источник водоснабжения (по отношению к общему количеству школ) 80% 85% 95% 100% 100% Совет Министров Республики Каракалпакстан, хокимияты областей и города Ташкента, Министерство народного образования IV. Внедрение в практику пяти инициатив, включающих в себя комплекс мер, направленных на создание дополнительных условий для образования и воспитания молодежи Первая инициатива — широкое привлечение молодежи в учреждения культуры и искусства 16. Организация актовых залов в общеобразовательных школах либо приспособление под них пустующих помещений и их оснащение. Процент школ, оснащенных актовыми залами (по отношению к общему количеству школ) 80% 80,5% 81% 82% 85% Совет Министров Республики Каракалпакстан, хокимияты областей и города Ташкента, Министерство народного образования 17. Организация молодежных театров-студий в общеобразовательных школах. В процентах (по отношению к общему количеству школ) 30% 32% 34% 35% 40% Министерство народного образования, Министерство культуры 18. Привлечение учащихся в молодежные театры-студии. В процентах (по отношению к общему количеству учащихся) 3% 3,5% 3,8% 4% 4,5% Министерство народного образования, Министерство культуры 19. Привлечение учащихся общеобразовательных школ в кружки по искусству. В процентах (по отношению к общему количеству школ) 10% 15% 20% 25% 30% Министерство народного образования, Министерство культуры 20. Организация творческих групп хора в общеобразовательных школах в целях развития культуры музыки. Процент учащихся-участников (от общего количества учащихся) 2% 2,1% 2,3% 2,5% 3% Министерство народного образования, Министерство культуры 21. Развитие внутреннего туризма среди учащихся — организация путешествий под девизом «Ўзбекистон бўйлаб саёҳат қил!». В процентах (по отношению к общему количеству учащихся) 2% 2,1% 2,3% 2,5% 2,5% Министерство народного образования, Министерство туризма и культурного наследия Вторая инициатива — привлечение молодежи к занятиям физической культурой и спортом 22. Строительство спортивных залов в общеобразовательных школах. Процент школ, оснащенных спортивным залом (по отношению к общему числу школ) 85% 85,2% 85,7% 86% 88% Совет Министров Республики Каракалпакстан, хокимияты областей и города Ташкента, Министерство экономики и финансов, Министерство дошкольного и школьного образования, Министерство молодежной политики и спорта 23. Обеспечение общеобразовательных школ спортивным инвентарем и обновление морально устаревшего спортивного оборудования. В процентах (по отношению к общему числу школ) 15% 20% 25% 30% 40% Совет Министров Республики Каракалпакстан, хокимияты областей и города Ташкента, Министерство молодежной политики и спорта, Министерство экономики и финансов, Министерство дошкольного и школьного образования 24. Привлечение учащихся общеобразовательных школ к регулярным занятиям спортом. В процентах (по отношению к общему количеству учащихся) 20% 21% 22% 23% 25% Министерство дошкольного и школьного образования, Министерство молодежной политики и спорта Третья инициатива — эффективное использование в молодежной среде информационно-коммуникационных технологий и Интернета 25. Подключение общеобразовательных школ к широкополосной сети Интернет. В процентах (по отношению к общему числу школ) 100% 100% 100% 100% 100% Мининфоком, Министерство народного образования 26. Обеспечение современными компьютерами и обновление имеющейся морально устаревшей компьютерной техники. В процентах (по отношению к количеству компьютерных классов с наличием потребности) 30% 40% 50% 60% 100% Министерство народного образования, Министерство финансов, Мининвествнешторг 27. Доля современных кружков по робототехнике, информационным технологиям и программированию во внешкольных общеобразовательных учреждениях. В процентах (по отношению к общему количеству кружков) 3% 6% 9% 10% 15% Министерство народного образования, Мининфоком 28. Внедрение информационной системы управления народным образованием (ERP). В процентах (по отношению к общему количеству школ) 50% 70% 90% 100% 100% Министерство народного образования 29. Количество общеобразовательных учреждений, осуществляющих прием в первые классы через Единый портал интерактивных государственных услуг. Количество общеобразовательных учреждений 500 700 900 1 000 5 000 Министерство народного образования, Мининфоком 30. Внедрение в общеобразовательных школах информационной системы «Электронный дневник». В процентах (по отношению к общему количеству школ) 60% 75% 90% 100% 100% Министерство народного образования 31. Внедрение Единого электронного аппаратно-программного комплекса контроля посещаемости учащихся в общеобразовательных школах. В процентах (по отношению к общему количеству школ) - 5% 8% 10% 30% Совет Министров Республики Каракалпакстан, хокимияты областей и города Ташкента, Министерство финансов, Министерство народного образования Четвертая инициатива — повышение духовности молодежи, широкая пропаганда чтения в молодежной среде 32. Организация библиотек в общеобразовательных школах. В процентах (по отношению к общему количеству школ) 100% 100% 100% 100% 100% Совет Министров Республики Каракалпакстан, хокимияты областей и города Ташкента, Министерство народного образования 33. Обеспечение библиотек общеобразовательных школ художественной литературой на латинской графике. В процентах (по отношению к общему количеству учащихся) 30% 31% 34% 35% 40% Министерство народного образования, Агентство информации и массовых коммуникаций, Союз писателей Узбекистана 34. Количество постоянных читателей в библиотеках общеобразовательных школ. В процентах (по отношению к общему количеству учащихся) 60% 61% 62% 63% 65% Министерство народного образования 35. Издание произведений-шедевров узбекской классической и мировой литературы (200 наименований) в виде аудиокниг. В процентах 40% 60% 80% 100% 100% Союз писателей Узбекистана, Министерство народного образования Пятая инициатива — привлечение учащихся девушек к социально активной жизни 36. Оснащение учебных кабинетов по направлению «Швейное дело» для учащихся 10-11 классов общеобразовательных школ. Комплект учебного кабинета 636 821 1054 1 286 1 950 Совет Министров Республики Каракалпакстан, хокимияты областей и города Ташкента, Министерство народного образования, Министерство финансов 37. Привлечение учащихся девушек к кружкам по направлению «Швейное дело», «Кулинария» и «Кондитерское дело» в общеобразовательных школах. В процентах (по отношению к общему числу учащихся девушек) 8% 8,5% 9% 10% 12% Министерство народного образования 38. Оснащение учебных кабинетов по направлению «Кулинария» и «Кондитерское дело» для учащихся 10-11 классов общеобразовательных школ. Комплект учебного кабинета 245 368 557 615 815 Совет Министров Республики Каракалпакстан, хокимияты областей и города Ташкента, Министерство народного образования 39. Привлечение учащихся девушек к направлениям «Кулинария» и «Кондитерское дело». В процентах (по отношению к общему числу учащихся девушек) 7,7% 8% 9% 10% 13,5% Министерство народного образования 40. Оснащение учебных кабинетов по направлениям «Парикмахер» и «Косметолог» для учащихся 10-11 классов общеобразовательных школ. Комплект учебного кабинета 102 132 185 227 370 Совет Министров Республики Каракалпакстан, хокимияты областей и города Ташкента, Министерство народного образования 41. Привлечение учащихся девушек к направлениям «Парикмахерское дело» и «Косметология». В процентах (по отношению к общему числу учащихся девушек) 4,4% 5% 7% 7,8% 10,8% Министерство народного образования

ПРИЛОЖЕНИЕ № 2 к Указу Президента Республики Узбекистан от 29 апреля 2019 года № УП-5712

по реализации в 2019 году Концепции развития системы народного образования Республики Узбекистан до 2030 года

№ Мероприятия Механизм реализации Сроки исполнения Источники финансирования Ответственные исполнители 1. Принятие комплекса мер по достижению целевых показателей 2019 года Концепции развития системы народного образования Республики Узбекистан до 2030 года. Организационно-практические меры. 1 июня 2019 года - Министерство народного образования (Ш. Шерматов), заинтересованные министерства и ведомства 2. Внедрение вариативных учебных планов и учебных программ, разработка специальных образовательных программ с учетом интересов и особенностей учащихся. 1. Разработка вариативных учебных планов и образовательных программ на основе изучения международного опыта в этом направлении. 2. Апробация разработанных учебных планов и программ, принятие решения о широком внедрении и применении в образовательных учреждениях итогов апробации. 1 сентября 2019 года 1 декабря 2019 года - Министерство народного образования (Ш. Шерматов) 3. Поэтапное развитие системы подготовки, переподготовки и повышения квалификации научно-педагогических, педагогических и управленческих кадров для системы общего образования, в том числе стимулирование привлечения молодых кадров в сферу образования. 1. Разработка предложений по увеличению квоты приема на заочное обучение высших учебных заведений педагогического направления. 2. Подготовка плана мероприятий по привлечению молодых учителей в докторантуру или в институт самостоятельных соискателей для проведения научно-педагогических изысканий по актуальным задачам в сфере народного образования. 3. Организация курсов переподготовки для вновь назначенных директоров школ. 1 июля 2019 года 1 октября 2019 года 1 ноября 2019 года Государственный бюджет Министерство высшего и среднего специального образования (И. Маджидов), Министерство экономики и промышленности (Б. Ходжаев), Министерство народного образования (Ш. Шерматов), Министерство финансов (Д. Султанов) 4. Коренной пересмотр механизмов проведения предметных олимпиад и обеспечения прозрачности в выявлении самых умных и талантливых учеников, приведение критериев оценки в соответствие с требованиями международных олимпиад и конкурсов. Организационно-практические меры. 1 сентября 2019 года - Министерство народного образования (Ш. Шерматов), Министерство финансов (Д. Султанов) 5. Совершенствование механизма реализации права получения инклюзивного образования каждым ребенком с ограниченными возможностями путем поэтапного создания необходимых условий для обучения детей-инвалидов в общеобразовательных учреждениях. Ведомственный акт. 1 декабря 2019 года - Министерство народного образования (Ш. Шерматов), Министерство финансов (Д. Султанов) 6. Поэтапное обеспечение классов, учителей и администрации школ компьютерами, интерактивными досками, планшетами и другим оборудованием, разработка электронных интерактивных образовательных ресурсов. 1. Изучение оснащенности общеобразовательных учреждений необходимыми электронными ресурсами, компьютерной техникой и другим инвентарем для их последующего дооснащения. 2. Формирование перечня общеобразовательных учреждений, нуждающихся в соответствующем инвентаре. 3. Принятие мер по поэтапному оснащению общеобразовательных учреждений необходимым инвентарем. 1 июля 2019 года 1 июля 2019 года В течение 2019 года Государственный бюджет, внебюджетные фонды Министерства народного образования Министерство народного образования (Ш. Шерматов), Министерство финансов (Д. Султанов) 7. Размещение и обновление электронных версий учебников и методических материалов на портале eduportal.uz. Организационно-практические меры. В течение 2019 года - Министерство народного образования (Ш. Шерматов) 8. Поэтапное внедрение в общеобразовательных учреждениях информационной системы на основе государственно-частного партнерства, позволяющей автоматизировать образовательные процессы (дневники учащихся, журналы, посещение и другие). 1. Разработка технического задания по созданию информационной системы. 2. Определение в установленном порядке компании по разработке информационной системы. 3. Проведение испытаний информационной системы. 1 августа 2019 года 1 сентября 2019 года В течение 2019 года Внебюджетные фонды Министерства народного образования Министерство народного образования (Ш. Шерматов) 9. Разработка порядка выделения государственных субсидий негосударственным общеобразовательным школам. Нормативно-правовой акт. 1 октября 2019 года - Министерство народного образования (Ш.Шерматов), Министерство финансов (Д.Султанов), Министерство юстиции (Р.Давлетов), Министерство инвестиций и внешней торговли (С.Умурзаков) 10. Внедрение в общеобразовательных учреждениях программы по предотвращению насилия (буллинг) среди учащихся на основе изучения и анализа передового опыта развитых стран в данном направлении. 1. Изучение и анализ опыта зарубежных стран по вопросам предотвращения насилия среди учащихся общеобразовательных учреждений. 2. Разработка и внедрение в общеобразовательных учреждениях программы по предотвращению насилия среди учащихся. 1 июня 2019 года 1 сентября 2019 года Гранты и финансовая помощь международных организаций Министерство народного образования(Ш.Шерматов) 11. Разработка программы мер по оснащению спортивными объектами, площадками, инвентарем и оборудованием общеобразовательных учреждений в 2020 — 2025 годах. 1. Проведение инвентаризации спортивной инфраструктуры. 2. Разработка программы мер по оснащению спортивными объектами, площадками, инвентарем и оборудованием общеобразовательных учреждений в 2020 — 2025 годах. 1 июня 2019 года 1 октября 2019 года - Министерство народного образования (Ш.Шерматов), Министерство физической культуры и спорта (Д.Набиев) 12. Разработка и утверждение этических норм поведения работников народного образования (Кодекса этики) в новой редакции. Приказ министра народного образования. 1 ноября 2019 года - Министерство народного образования (Ш.Шерматов)

Президент Республики Узбекистан Ш. МИРЗИЁЕВ

г. Ташкент,

29 апреля 2019 г.,

№ УП-5712

(Национальная база данных законодательства, 29.04.2019 г., № 06/19/5712/3034; 24.07.2021 г., № 06/21/6268/0700; 11.05.2022 г., № 06/22/134/0407; 13.06.2023 г., № 06/23/92/0366)

lex.uz